要做一个“腹有诗书”的语文老师

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。要做一个“腹有诗书”的语文老师　　要做一个“腹有诗书”的语文老师-语文教学论文　　忙碌了一个多月，到今天，终于可以喘一口气了。　　从接到区里优质课比赛的通知，到今天在市里讲完优质课，我一共进行了一次微型课比赛、一次区级优质课比赛、一次同课异构、三次试讲和一次市级优质课比赛。这是我从教七年来准备时间最长，耗费时间最多，收获也是最多的一次比赛。正是因为“工程”相对比较巨大，所以感受也是历次优质课比赛以来最多的一次。在宾馆闲来无事，于是码下这些文字。　　通过这次比赛，我最大的感

2、受就是：一个老师整体素质的提升，一定是一个日积月累的过程，如果平时不注重个人整体素质的提升，在比赛时进行突击式的训练往往收效甚微。在本次比赛中，我遇到的最大问题就是课堂语言不够简洁。课堂语言的简洁，可以通过突击式地背诵来达到一定的效果，尤其是在没有学生的说课、微型课比赛中，只需要把事先写好的稿子完美无缺地背诵下来就行。但课堂是有生命的，随时都会出现一些意料之外的变化，在处理这些变化时，老师的敏捷思维和简洁语言就起到了至关重要的作用，而此时的语言，是临场的发挥，如果不是平时扎实的训练，很难做到简洁明了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米

3、勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　最近这几天上课，我都发现自己在课堂出现了一些语言罗嗦，指令不明确的现象。心中明白，却很难改正，那是因为在平日的教学中，课堂上的语言太过随意，导致形成了说话罗嗦、重复、条理性不强的习惯。这类似于考试时的马虎，看似是个小毛病，其实是一个大问题。所以，在以后的教学中，无论是怎样的课型，面对怎样的学生，都要努力优化自己的语言，点滴的积累训练，提升自身的语言表达能力。　　今天听了七节课，把这七节课和自己的课相比，我觉得这七个老师都有各自的优势。但从教学创新的角度

4、来讲，我认为我的课是有优势的。我认为这种优势主要得益于自己平时比较关注语文教学的动态。在我的手中，有最近几年语文学科主要的核心期刊。每次参加比赛的时候，我总是会在这些杂志中寻找到相关的文章，认真地研读，试图从这些材料中挖掘出一些有新意的东西。用这样的方法，我也曾经屡次在区级比赛中取得过不错的成绩。但是，最近这一两年，我越来越觉得，这种方法是有严重弊端的。有时，把几个比较好的思路整合在一起，能够组织一堂比较出彩的语文课。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也

5、就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　但有些时候，自己觉得课堂的板块之间风格差异比较大，联系得不够密切，也许听课老师不一定能听出来，但我的这种感觉却强烈。这些东西不是自己的，有时候想进行优化都觉得无从下笔，因为思路不畅。最近这几年，经常会采用这种方法来进行备课、上课。记忆中也留下过很多难忘的课堂。但我的教学似乎缺少了一些灵性，一些对课文的奇思妙想。这是非常可悲的。记得刚参加工作那几年，拿到一篇课文，读上两遍，就会有很多想法，不管这些想法是否科学，自己的心中很快乐，因为觉得教学设计里有自己智慧的结晶。现在呢，这种感受越来越少了，更多地是用自己的智慧去构架别人智慧的结晶，这种

6、感觉，现在看来，很糟糕。　　很多人对我的评价是一个语文素质很好的老师，我心里清楚自己的优势，但更清楚自己的劣势。坦白地说，我最大的劣势应该是积累不够。作为一名语文老师，应该是天文地理，诸子百家等知识都或多或少了解一些，有些甚至应该非常熟悉。但我自己的阅读面相对较窄，尤其是那些“磨脑子”的经典书籍、经典文章看得太少。因为不去“磨脑子”，所以就没有实质上的提升。平时的语文专业杂志的阅读，也没有做到系统、长久。因此，我总会在大赛之前有一种临阵磨枪之感。正是因为平时读书的效率不高，所以在备课的时候才会耗费大量的时间，即使耗费大量的时间，也很难出现豁然开朗的感觉。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影

7、片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　看到方文山等人所写的歌词，羡慕不已。看到七槐子老师所写的短诗，尽管非常喜欢，但却不知道该如何写起。特别欣赏那些举手投足都带着“书卷气”的人，也真的很希望自己能够成为一个真正的“有书卷气而又不唯书卷气”的