第六单元《爱护》的教学设计

第六单元《爱护》的教学设计

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时间:2018-12-18

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。第六单元《爱护》的教学设计  本单元《爱护》有两篇课文和语文天地,第六单元爱护。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的,语言文字简单优美,要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时,使学生感受到自然美和语言美的陶冶,激发学生热爱自然爱护自然的意识。  1、认识30个生字,学会写15个生字。  2、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的,培养学生爱护公物。  3、正

2、确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的美好情趣。  4、通过学习课文,学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处,增强环保意识。  本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话,朗读、默读等各种训练有机结合起来,从而加深对课文思想内容的理解,并使学生受到各项语文基本功的综合训练。  投影仪、录音机、生字卡片  3课时  学习课文《特别的作业》  一、导课:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材

3、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  同学们,春天来了,你能说说春天都有哪些美丽的景色吗?  小丽的老师看到这美丽的景色,给同学们布置了一个特殊的作业,你们想知道是什么作业吗?今天我们就来学习这篇课文,小学一年级语文教案《第六单元爱护》。  二、学习课文  1、放录音让学生整体感受课文,说说老师布置的作业是什么?  2、请同学初读课文,把不认识的字用铅笔画出来小组讨论,并请同学在小组读课文。  3、检查朗读。正音:布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。  

4、4、出示投影仪:  读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么?读第一自然段,同学们都完成了吗?他们是怎样完成的?读二、三、四自然段。  5、请同学读课文,小组讨论说一说为什么大家认为小丽的作业最好?  6、请同学读全文,进一步理解课文。  小结:学习课文以后,你觉得春天的景色美吗?你应该怎样爱护这些美丽的景色?  把美丽的春天带回教室。  第二课时意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选

5、择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  学习本课生字8个  一、复习:  做游戏读生字:  作业课桌爱护奇怪代表  昨天一幅院子指指带来  二、学习生字表里的8个生字  1、出示生字:昨、作业、桌、画、玉、兰、让  2、请同学们自己读读这些字,看看哪些字你会写,把会写的字在桌上练写,并说说你是怎样写的,小组讨论。  3、请同学上黑板上来写,并说说你是怎样写的,怎样记住的,同学点评,教师小结。  4、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的,你是怎样记住的,并用书上的词语组词。  5、比较词语:昨------作

6、请同学说说它们的相同点与不同点,并组词。  6、请同学反复读字词。  在作业本上每个生字写2个,组一个词。  学习课文《珍贵的纪念》  一、导课:  同学们,老师要给同学们讲一个小动物的故事,你们喜欢听吗?教师讲故事。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗?下面我们一起来学习课文《珍

7、贵的纪念》。  二、放课文录音,整体感知课文。  1、让同学说说课文里有哪些小动物?  2、学生自读课文,把不认识的字用铅笔画出来,小组讨论并读课文。  2、检查朗读。  正音:珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、  刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。  3、请同学读课文,其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。  4、出示投影片,请同学分角色朗读课文。  5、请同学带头饰分角色表演课文,学生点评。  6、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”?  珍贵的纪念  刻――写――留  种花――最珍贵意大利医生雷地证明腐

8、肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。

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