第六单元《爱护》的教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。第六单元《爱护》的教学设计　　本单元《爱护》有两篇课文和语文天地，第六单元爱护。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的，语言文字简单优美，要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时，使学生感受到自然美和语言美的陶冶，激发学生热爱自然爱护自然的意识。　　１、认识３０个生字，学会写１５个生字。　　２、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的，培养学生爱护公物。　　３、正

2、确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的美好情趣。　　４、通过学习课文，学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。　　本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话，朗读、默读等各种训练有机结合起来，从而加深对课文思想内容的理解，并使学生受到各项语文基本功的综合训练。　　投影仪、录音机、生字卡片　　3课时　　学习课文《特别的作业》　　一、导课：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材

3、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学们，春天来了，你能说说春天都有哪些美丽的景色吗？　　小丽的老师看到这美丽的景色，给同学们布置了一个特殊的作业，你们想知道是什么作业吗？今天我们就来学习这篇课文，小学一年级语文教案《第六单元爱护》。　　二、学习课文　　１、放录音让学生整体感受课文，说说老师布置的作业是什么？　　２、请同学初读课文，把不认识的字用铅笔画出来小组讨论，并请同学在小组读课文。　　３、检查朗读。正音：布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。　　

4、４、出示投影仪：　　读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么？读第一自然段，同学们都完成了吗？他们是怎样完成的？读二、三、四自然段。　　５、请同学读课文，小组讨论说一说为什么大家认为小丽的作业最好？　　６、请同学读全文，进一步理解课文。　　小结：学习课文以后，你觉得春天的景色美吗？你应该怎样爱护这些美丽的景色？　　把美丽的春天带回教室。　　第二课时意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选

5、择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学习本课生字8个　　一、复习：　　做游戏读生字：　　作业课桌爱护奇怪代表　　昨天一幅院子指指带来　　二、学习生字表里的8个生字　　１、出示生字：昨、作业、桌、画、玉、兰、让　　２、请同学们自己读读这些字，看看哪些字你会写，把会写的字在桌上练写，并说说你是怎样写的，小组讨论。　　３、请同学上黑板上来写，并说说你是怎样写的，怎样记住的，同学点评，教师小结。　　４、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的，你是怎样记住的，并用书上的词语组词。　　５、比较词语：昨------作

6、请同学说说它们的相同点与不同点，并组词。　　６、请同学反复读字词。　　在作业本上每个生字写2个，组一个词。　　学习课文《珍贵的纪念》　　一、导课：　　同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？教师讲故事。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍

7、贵的纪念》。　　二、放课文录音，整体感知课文。　　１、让同学说说课文里有哪些小动物？　　２、学生自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。　　２、检查朗读。　　正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、　　刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。　　３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。　　４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。　　５、请同学带头饰分角色表演课文，学生点评。　　６、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”？　　珍贵的纪念　　刻――写――留　　种花――最珍贵意大利医生雷地证明腐

8、肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。