北师大版语文一年级下册第六单元《爱护》教学设计

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1、北师大版语文一年级下册第六单元《爱护》教学设计！l第S二u教`育资t源?网R北师大版语文一年级下册第六单元《爱护》教学设计一、设计思路：本单元以“爱护”为主题，安排了两篇主体课文《特别的作业》、《珍贵的纪念》，包括自渎课文，均体现了一个主题，即爱护公物、爱护大自然中的一切生物，保护我们的生存环境。低年段应以识字为重点。但识字并非脱离语境，而是要让学生在语言环境中、在一定的情境中识字，教材中的这一篇篇文质兼美的阅读材料，就是良好的识字载体，教学中应凭借这一载体，引导学生读文识字。对于低年级阅读材料中的情感因素，应把理解的要求降到底线，主

2、要培养基本的阅读能力，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。二、教学设计：1、《特别的作业》一、教学目标：1、认15个生字。2、理解课文内容。有感情地朗读课文。3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。二、教学重难点：1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写六个字。2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。三、教具准备：生字卡片、挂图四、教学时数：两课时第一课时教学内容：认识15个生字，学习写生字。初读课文。教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。1、老师直接板书

3、课题，齐读课题。2、教认“特别”一词，问：特别是什么意思？3、引入读课文。二、初读课文，学文识字。1、学生自己试读课文，画下不认识的字并想办法完成。2、同桌互读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮帮他。3、师范读课文，生注意不认识的字。4、学生小组合作学习，认识课文中的生字。5、组长检查组内同学的识字情况。三、再读课文，要求读准字音，读通句子。四、学写生字：作、业、昨、桌。1、重点指导写“作”和“昨”，说一说这两个字在田字格中怎样写才好看？2、分别用这两个字说话。、五、作业：写生字一行。第二课时教学内容：理解课文内

4、容，有感情地朗读课文，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。教学过程：一、复习生字词。二、朗读课文，交流感受。1、采用多种形式读课文，读后交流：读了课文，你知道什么？（或你读懂了什么？）2、说一说，你为什么认为小丽的作业最好？3、拓展延伸：除了爱春天，你还爱什么？怎样爱？三、指导写生字。结合语文天地，让学生说说“表”的笔顺，然后描一描。四、总结，布置作业。今天，老师也布置一个特别的作业，用你喜欢的方式：可以用儿歌的形式、绘画的形式或者就用你喜欢的方式，表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧！2、《珍贵的纪

5、念》一、教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。二、教学重难点：识记15个生字，渗透性识字。三、教学时数：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什景色？你是怎么样留念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道

6、他们是怎么留念的？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。（师生一起写板书，齐读。）二、小组合作，初读新课。1、师范读课文，学生一边听一边用手指着认真听、仔细看。2、学生自读课文。3、检查自学情况。（请小老师带读，开火车读）三、写字。1．出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。2．老师范写“该”。3．让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。第二课时一、回顾课文，引入新课。二、指导看图，理解课文。1、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？2、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵

7、？3、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。4、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。5、师生比赛读。（老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。）三、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。）四、学写生字：名、、台、字、阶3、语文天地一、教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。二、教具准备：小黑板。三、教学时数：三课时第一课时教