沪教版高一上册数学第一单元教学计划模板

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。沪教版高一上册数学第一单元教学计划模板　　一、设计理念　　新课标指出：学生的数学学习活动不应只是接受、记忆、模仿、练习，教师应引导学生自主探究、合作学习、动手操作、阅读自学，应注重提升学生的数学思维能力，注重发展学生的数学应用意识。　　二、教材分析　　本节课选自人教版《普通高中课程标准实验教课书》必修1，第一章集合间的基本关系。集合是数学的基本和重要语言之一，在数学以及其他的领域都有着广泛的应用，用集合及对应的语言来描述函数，是高中阶段的一个难点也是重点，因此集

2、合语言作为一种研究工具，它的学习非常重要。本节内容主要是集合间基本关系的学习，重在让学生类比实数间的关系，来进行探究，同时培养学生用数学符号语言，图形语言进行交流的能力，让学生在直观的基础上，理解抽象的概念，同时它也是后续学习集合运算的知识储备，因此有着至关重要的作用。　　三、学情分析　　【年龄特点】：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　假设本次的授课对象是普通高中高一学生，高一的学生

3、求知欲强，精力旺盛，思维活跃，已经具备了一定的观察、分析、归纳能力，能够很好的配合教师开展教学活动。　　【认知优点】　　一方面学生已经学习了集合的概念，初步掌握了集合的三种表示法，对于本节课的学习有利一定的认知基础。　　【学习难点】　　但是，本节课这种类比实数关系研究集合间的关系，这种类比学习对于学生来说还有一定的难度。　　四、教学目标　　?知识与技能：　　1.理解子集、V图、真子集、空集的概念。　　2.掌握用数学符号语言以及V图语言表示集合间的基本关系。　　3.能够区分集合间的包含关系与元素与集合的属于关系。　　?过程与方法：　　1.通过类比实数间的关系，研究集合间的关系，培养学生

4、类比、观察、　　分析、归纳的能力。　　2.培养学生用数学符号语言、图形语言进行交流的能力。　　?情感态度与价值观：　　1.激发学生学习的兴趣，图形、符号所带来的魅力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.感悟数学知识间的联系，养成良好的思维习惯及数学品质。　　五、教学重、难点　　重点：　　集合间基本关系。　　难点：　　类比实数间的关系研究集合间的关系。　　六、教学手段　　PPT辅助教

5、学　　七、教法、学法　　?教法：　　探究式教学、讲练式教学　　遵循“教师主导作用与学生主体地位相结合的”教学规律，引导学生自主探究，合作学习，在教学中引导学生类比实数间关系，来研究集合间的关系，降低了学生学习的难度，同时也激发了学生学习的兴趣，充分体现了以学生为本的教学思想。　　?学法：　　自主探究、类比学习、合作交流意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师的“教”其本质是为了“不教”

6、，教师除了让学生获得知识，提高解题能力，还应该让学生学会学习，乐于学习，充分体现“以学定教”的教学理念。通过引导学生类比学习，同学间的合作交流，让学生更好的学习集合的知识。　　八、课型、课时　　课型：新授课　　课时：一课时　　九、教学过程　　(一)教学流程图　　(二)教学详细过程　　1..回顾就知，引出新知　　问题一：实数间有相等、不等的关系，例如5=5，3﹤7，那么集合之间会有什么关系呢?　　2.合作交流，探究新知　　问题二：大家来仔细观察下面几个例子，你能发现集合间的关系吗?　　(1)A={1,2,3},B={1，2，3，4，5};　　(2)设A为新华中学高一(2)班女生的全体组

7、成集合;B为这个班学生的全体组成集合;　　(3)设C={x∣x是两条边相等的三角形}，D={x∣x是等腰三角形}　　【师生活动】：学生观察例子后，得出结论，在(1)中集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素，教师总结，这时我们说集合A与集合B意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合