欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29327404
大小:18.10 KB
页数:7页
时间:2018-12-18
《沪教版高一上册数学第一单元教学计划模板》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。沪教版高一上册数学第一单元教学计划模板 一、设计理念 新课标指出:学生的数学学习活动不应只是接受、记忆、模仿、练习,教师应引导学生自主探究、合作学习、动手操作、阅读自学,应注重提升学生的数学思维能力,注重发展学生的数学应用意识。 二、教材分析 本节课选自人教版《普通高中课程标准实验教课书》必修1,第一章集合间的基本关系。集合是数学的基本和重要语言之一,在数学以及其他的领域都有着广泛的应用,用集合及对应的语言来描述函数,是高中阶段的一个难点也是重点,因此集
2、合语言作为一种研究工具,它的学习非常重要。本节内容主要是集合间基本关系的学习,重在让学生类比实数间的关系,来进行探究,同时培养学生用数学符号语言,图形语言进行交流的能力,让学生在直观的基础上,理解抽象的概念,同时它也是后续学习集合运算的知识储备,因此有着至关重要的作用。 三、学情分析 【年龄特点】:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 假设本次的授课对象是普通高中高一学生,高一的学生
3、求知欲强,精力旺盛,思维活跃,已经具备了一定的观察、分析、归纳能力,能够很好的配合教师开展教学活动。 【认知优点】 一方面学生已经学习了集合的概念,初步掌握了集合的三种表示法,对于本节课的学习有利一定的认知基础。 【学习难点】 但是,本节课这种类比实数关系研究集合间的关系,这种类比学习对于学生来说还有一定的难度。 四、教学目标 ?知识与技能: 1.理解子集、V图、真子集、空集的概念。 2.掌握用数学符号语言以及V图语言表示集合间的基本关系。 3.能够区分集合间的包含关系与元素与集合的属于关系。 ?过程与方法: 1.通过类比实数间的关系,研究集合间的关系,培养学生
4、类比、观察、 分析、归纳的能力。 2.培养学生用数学符号语言、图形语言进行交流的能力。 ?情感态度与价值观: 1.激发学生学习的兴趣,图形、符号所带来的魅力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 2.感悟数学知识间的联系,养成良好的思维习惯及数学品质。 五、教学重、难点 重点: 集合间基本关系。 难点: 类比实数间的关系研究集合间的关系。 六、教学手段 PPT辅助教
5、学 七、教法、学法 ?教法: 探究式教学、讲练式教学 遵循“教师主导作用与学生主体地位相结合的”教学规律,引导学生自主探究,合作学习,在教学中引导学生类比实数间关系,来研究集合间的关系,降低了学生学习的难度,同时也激发了学生学习的兴趣,充分体现了以学生为本的教学思想。 ?学法: 自主探究、类比学习、合作交流意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 教师的“教”其本质是为了“不教”
6、,教师除了让学生获得知识,提高解题能力,还应该让学生学会学习,乐于学习,充分体现“以学定教”的教学理念。通过引导学生类比学习,同学间的合作交流,让学生更好的学习集合的知识。 八、课型、课时 课型:新授课 课时:一课时 九、教学过程 (一)教学流程图 (二)教学详细过程 1..回顾就知,引出新知 问题一:实数间有相等、不等的关系,例如5=5,3﹤7,那么集合之间会有什么关系呢? 2.合作交流,探究新知 问题二:大家来仔细观察下面几个例子,你能发现集合间的关系吗? (1)A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}; (2)设A为新华中学高一(2)班女生的全体组
7、成集合;B为这个班学生的全体组成集合; (3)设C={x∣x是两条边相等的三角形},D={x∣x是等腰三角形} 【师生活动】:学生观察例子后,得出结论,在(1)中集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,教师总结,这时我们说集合A与集合B意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合
此文档下载收益归作者所有