教师读书笔记：稀缺背后的逻辑

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教师读书笔记：稀缺背后的逻辑　　教师读书笔记：稀缺背后的逻辑　　——《稀缺》读后感　　美国经济学家赛德希尔·穆莱纳森和心理学家埃尔德沙菲尔合著的《稀缺——我们是如何陷入贫穷和忙碌的》给我们提供了一个看待问题的新视角。他们用心理学的实证研究重新解读了经济学的核心概念“资源稀缺”，指出贫穷和忙碌并不是简单地因为缺少金钱和时间，而是一种心态和能力的匮乏。　　经济学研究的是稀缺资源的有效配置。现在让我们来重新解读稀缺，了解稀缺背

2、后的逻辑。　　一、《稀缺》的主要内容　　稀缺是什么？　　1.稀缺，是“拥有”少于“需要”的感觉。书中主要讨论的是时间和金钱的稀缺。“有时候稀缺并不是它实实在在的那种物质状态，而是对它的感觉，一种心态。”对稀缺的感觉，与稀缺的实质存在是不同的。　　2.稀缺与我们工作、生活的关系。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教师读书笔记：稀缺背后的逻辑　　教师

3、读书笔记：稀缺背后的逻辑　　——《稀缺》读后感　　美国经济学家赛德希尔·穆莱纳森和心理学家埃尔德沙菲尔合著的《稀缺——我们是如何陷入贫穷和忙碌的》给我们提供了一个看待问题的新视角。他们用心理学的实证研究重新解读了经济学的核心概念“资源稀缺”，指出贫穷和忙碌并不是简单地因为缺少金钱和时间，而是一种心态和能力的匮乏。　　经济学研究的是稀缺资源的有效配置。现在让我们来重新解读稀缺，了解稀缺背后的逻辑。　　一、《稀缺》的主要内容　　稀缺是什么？　　1.稀缺，是“拥有”少于“需要”的感觉。书中主要讨论的是时间和金钱的稀缺。“有时候稀缺并不是它实实在在的

4、那种物质状态，而是对它的感觉，一种心态。”对稀缺的感觉，与稀缺的实质存在是不同的。　　2.稀缺与我们工作、生活的关系。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　稀缺俘获大脑。稀缺造成的后果不仅仅是因为我们会因拥有的太少而感到不悦，而是因为它会改善我们的思维方式，会强行侵入我们的思想之中。当它俘获我们的注意力时，就会改变我们的思维方式，影响我们的决策和

5、行为方式。　　稀缺影响带宽。作者所谓的“带宽”，是指心智的容量。主要包括两种能力，分别为认知能力和执行控制力。带宽，是对我们计算能力、关注能力、决策能力、坚持计划能力和抵制诱惑能力的衡量。　　稀缺会降低所有这些带宽的容量，致使我们缺乏洞察力和前瞻性，还会减弱我们的执行控制力。认知能力是解决问题、获得信息、进行逻辑推理等能力背后的心理学机制，也叫“流体智力”，即在进行抽象思维和推理时，再无须特定学习体验的情况下解决问题的能力。执行控制力，其作用存在于我们管理自身认知能力的过程中，包括计划、关注、发起抑制行为和控制冲动等。　　类似于电脑中心处理器

6、CPU，我们也有一个“心智处理器”。当你打开电脑上网时，你同时运行着好几个程序，你就会发现你不是在网上冲浪，而是在网上蠕动。稀缺也会对我们的心智处理器产生类似的效应。稀缺会不断地给大脑装载其他处理内容，而留给处理当前任务的“心智”就没有那么多了。　　稀缺所带来的利与弊　　1.　　稀缺带来的红利——资源稀缺换来了专注与回报意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进

7、行教学。　　英国著名记者马克斯·黑斯廷斯曾在一本关于丘吉尔的著作中这样写道：“英国人头脑最好用的时候，就是快要来不及的时候。”当截止日期来临时，我们会获得“专注红利”——无论是有关工作还是娱乐，只要时间有限，我们都会尽量将其利用得淋漓尽致。这就是稀缺俘获大脑时所产生的积极效果。稀缺会自动将干扰和诱惑等因素推至一旁，让我们做到凭一己之力很难做成的事情。　　因为稀缺会迫使人们做出选择。所有抽象的事物都会变得具体起来。当稀缺俘获大脑时，人们的注意力会集中在如何以最有效的方式去利用自身资源上。一旦时间不够用的现实变得无法逃避，我们就会开始集中精力。　

8、　2.　　稀缺带来的弊端　　稀缺导致我们忽视那些真正重要的事情意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的