找规律的教学设计方案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。找规律的教学设计方案　　课本第115—116页　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。　　给每对同桌学生提供3组图片学具。　　1、观察　　师：小东家厨房装饰得

2、真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？　　a、每行有几种瓷砖？　　b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？　　学生交流　　揭示课题：找规律　　1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：　　从看的方向不同来寻找规律　　从图形的不同来寻找规律意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进

3、行教学。　　从图形的排列来寻找规律　　2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。　　3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。　　[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。三、动手实践，创造规律：　　1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。　　2、展示：□○

4、★△、△□○★、★△□○、○★△□　　3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。　　生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样。　　4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的　　b、看书第115页，你发现了什么？　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点

5、，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。　　2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。　　3、1234、4123、3412、。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。