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1、★精品文档★“找规律”的教学设计2 教学内容:第四册第115--116页例1 教学目标:1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教具准备:1、主题图放大一幅2、设计四种不同的图案 学具准备:1、一张16K白纸2、学具卡: 各10个。 教学过程: 一、”排队”游戏,引出课题: 1[师]:请三个头戴小动物饰品的小朋友帮助老师做排队游戏请分别站在第一、二、三个圈中。①②③ ②③① ③① ②
2、 一 二 三 一 二 三 一 二 三师指定移位置,另指派一生排一次将饰品贴一次。动了三次,如果还要象刚才移动下去,会怎么样呢? 2、继续排队游戏:三人为一组,象刚才那样移动位置,做排队游戏…… 3、你发现了什么?或有什么感觉?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 4、小结:象这样3个人排队按一定的规律不断地改变自己的位置,这样的排列规律我们就叫做循环排列规律。 5、引题:一起研究”找规律”--循环规律 6、思考:”排队”游戏中我们找出了循环规律,怎样排也会出现循环规律?先四人小组讨论后交流:① ② ③
3、③①② ②③① 一 二 三 一 二 三 一 二 三 二、探索实践,研究规律 主题图教学: 1、 先观察再思考:小东家厨房装修得真漂亮,大家一起来欣赏墙面,漂亮的墙面中的图案有规律吗? 2、 先四人小组商量,相互碰撞,把你找到的规律在四人小组内交流一下。 3、 全班交流,动态生成: 、斜着看:图形一样,颜色一样。 、横着看:向前移一个图形。横着看:上一行和下一行比,上一行的第一个图形移到最后,其他每个图形都向前移动了一格,变成了下一行。竖着看:前后两排比,前面的一排的最上面的图形移到最下面,其他每个图形都向上移动一格,变成了后面一排。
4、 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 、倒过来看又会是怎么样的呢? 4、师生讨论: 、象刚才”排队”游戏那样,如果”最后的跑”到最前面,摆一摆,试一试,还会出现规律吗?是怎样的规律? 如果 标上1, 标上2, 标上3, 标上4,方阵图可变成 1 2 3 4 4 1 2 3 3 4 1 2 2 3 4 1 1 2 3 3 2 3 4 1 3 4 1 2 4 1 2 3 、想象一下,如果再加一行或一列接下去该排什么? 5、小结:只要我们仔细观察,做个有心人,一定会发现更多更美的
5、有规律的事物。 、画一画,做一做: [师]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★刚才看到的循环变化规律是分四行排列的,现在变成一行了,你还能找到规律吗? 1、画一画: 、仔细观察每组有几种图形,接着怎样画?为什么? 、拿出学具在桌上摆一摆,还能创造出另外新的循环规律吗? 、标上数字,把规律写下去,选择喜欢的一种。 2、做一做: 、出示: 、每组中有几个图形?有怎样的规律?填完后找同伴校对。 3、动一动: 四人小组为单位,1--4学号数自己记着,动位置。 、根据老师的示范
6、动一动,老师要求停下,就停下。 1 2 4 1 3 4 2 3 1 2 4 3 3 2 2 1 1 4 4 3 …… 你有什么感觉或发现 、再来方向反一下动一动,大家一起来! 1 2 2 3 3 4 4 12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 4 3 1 4 2 1 3 2 …… 4、 小结:通过刚才的研究,感受了循环变化的规律。运用这一规律可以使我们的生活更美;生活中的许多美的图案可以让我们领略到”规律”的无处不在。 三、奇思妙想
7、,创造规律。 1、 出示四个图案,你能很快的找到规律吗? 、分别出示①向前移一格。②向后退一格。③顺时针转。④逆时针转 循环变化的规律图。 、将找到的规律用自己喜欢的方式告诉同伴。找到了可以自由站起来说,可以找最要好的朋友轻声说。 2、 自己设计图案: 、独立思考:怎样用”形状、颜色、数量、大小等稍复杂的循环变化”来表达循环变化规律。 、独立创造。 、四人小组内交流,相互欣赏,相互评价。 、全班欣赏,简单评价,整体提升。 3、 总结:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★
