幼儿园优质课教案：歌曲游《戏吹泡泡》教学设计与反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园优质课教案：歌曲游《戏吹泡泡》教学设计与反思　　教育目标：　　　　1、熟悉歌曲,认真倾听音乐,感应曲式及拍号。　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。　　3、认识新节奏。　　活动重点：　　　　　　学唱歌曲并感应曲式。　　活动难点：　　　　感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。　　活动准备：　　　　奥尔夫音乐VCD碟一张、。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验

2、”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　音乐分析：前奏是一段音阶上行、下行的音乐；A段是4∕4拍音乐；B段是3∕4拍音乐；间奏是音阶上行、下行的旋律。曲子变化比较大，老师要掌握好3∕4拍、4∕4拍的变化及节奏；老师在拍3∕4拍、4∕4拍的节奏时，动作要不一样，有所区别。　　　　队形及教具的摆放：　　　　大、小圆　　　　基本过程：　　　　故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空

3、中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了！　　一、观察与模仿　　1、吹泡泡---气的运用　　﹡一个大泡泡：气轻轻地吹出。　　﹡许多小泡泡：气快快地吹出。　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影

4、片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学反思：在活动中，老师先让幼儿观察如何吹泡泡引起幼儿的注意，要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色在阳光下的颜色、形状而引出歌词。开始吹泡泡孩子们很喜欢，他们看到泡泡从管子里吹出来时很兴奋，他们觉得太神奇了。　　　　二、感应曲式及拍号　　1、全体牵手围圈　　﹡前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。　　﹡A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。　　﹡B段：大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。　　﹡A段：同上A段。　　

5、﹡间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。　　教学反思：在此环节中，请幼儿跟着一个吹出的唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。　　　　2、拍号感应　　画拍感应　　拍肢体节奏感应　　三、肢体造型：甜甜圈游戏　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……　　3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。　　四、节奏练习　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实

6、验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对整节活动的教学反思：　　　　在组织幼儿奥尔夫教学《吹泡泡》活动中，我首先让幼儿自由活动，在开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。，开始吹泡泡这个活动小朋友们很喜欢，他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了。还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子观察泡泡追泡泡时，由于泡泡吹不出太少了，小朋友就挤在

7、一起你推我，我推你的很危险。应该分散孩子注意安全。　　在此活动中，要对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。但由于光顾吹泡泡了，这也影响了孩子的注意力，有小部分幼儿已经自由活动了。在今后有这样的模拟活动应该注意提醒幼儿规则。　　在乐器铃鼓、小鼓让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。这一环节中乐器太少，如果每人一份的话，会更加激起孩子的兴趣，增加课堂气氛。在放音乐时出现了很大的失误，磁带放反了，应该在课

8、前检查好。　　幼儿边唱边舞中应该把音乐多录几遍，以免让孩子等待过久，影响孩子参与的热情。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。