高中历史 8.3世界经济的全球化趋势3教案 新人教版必修2

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1、第二十四课　世界经济的全球化趋势一、教学目标二、教材分析和教学建议2．教材分析与建议重点世界贸易组织在经济全球化中的作用难点经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化教材分析与教学建议本课首先叙述了经济全球化的发展历程，着重剖析了经济全球化的利与弊，指出经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的发展和繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡。其后，教材通过世界贸易组织的建立与发展来阐释世界经济全球化的总体趋势。最后，教材将中国作为经济全球化视野下的个案，说明经济全球化既是机遇也是挑战。本课应弄清以下问题：什么是经济全球化？经济全球化迅速发展的原因

2、及其影响是什么？世界贸易组织在经济全球化进程中的作用是什么？经济全球化趋势下中国面临怎样的机遇和挑战？关于经济全球化的利与弊，教材叙述比较理论化，建议教师尽量以案例为载体，说明经济全球化的“双刃剑”作用，以方便学生的理解。鉴于高中学生已具备一定的理性分析能力，教师采用形式灵活多样的学习活动，引导学生通过搜集、整理相关材料，在课堂内外进行交流、探讨以作出分析和判断，加深对经济全球化的理解。本课引言通过波音飞机零部件的生产供应地遍布世界七十多个国家这一典型案例说明反映了当今世界经济发展的特点──世界经济联系越来越密切，经济全球化是世界经济的一个总

3、的、宏观的大趋势。建议教师可以适当借助“波音飞机在美国以外的零件供应地分布图”，形成视觉冲击，然后引发学生思考波音公司的零部件在美国能否生产？波音公司为什么把某些零部件生产舍近求远放在国外进行？其根源是什么？此时可以不做具体解答，主要是激发学生进一步学习的兴趣。鉴于教材在第八单元的前两课未对世界经济的概念做具体的解释，建议教师首先从概念上解读经济全球化：经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。一、第一目“经济向全球化发展”。教材介绍了世界经济全球化的发展历程、迅速发展的原

4、因以及经济全球化对世界经济的影响。由于这部分内容教材多用概括性的语言叙述，比较理论化。建议教师展示经济全球化的相关图片并让学生结合自己的实际生活，讨论经济全球化的原因及主要表现。1．经济全球化的发展进程经济全球化经历了一个漫长的过程才开始形成。新航路开辟后，世界经济联系日益增多；工业革命后，新航路开辟，世界经济联系日益增多；工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；经济全球化形成之初，并不具有真正的全球性。20世纪90年代以来，世界经济才真正进入全球化时代。2．经济全球化迅速发展的原因：首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的

5、根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。建议教师引导学生阅读教材【学思之窗】，然后思考跨国公司在经济全球化进程中的作用。第三，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。冷战期间存在的两个所谓的平行的市场，随着冷战的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在冷战后获得了长

6、足的发展。1992年10月，联合国秘书长加利在联合国致辞时说“第一个真正的全球化的时代已经到来”。总之，世界经济全球化是不以人的意志为转移的历史趋势。3．经济全球化的影响经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化趋势是本课的难点。其一，难在理论化的内容多。其二，难在发达国家与发展中国家在国际经济中的作用。由于西方发达国家在资金、技术、市场机制等方面占有明显优势，而经济全球化又是在西方发展模式推动下发展的，因此，当前的经济全球化进程具有明显的资本主义特征，从而使全球化所创造的财富不能公平合理地分配，导致全球贫富差距不仅没有缩小，反而进一步扩大。建

7、议从几个角度把握：①经济全球化的影响──双刃剑。既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。②发达国家：最大受益者(优势的技术、资金、市场)③发展中国家：机遇：有一定的进步，改善人民生活。挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力…在对经济全球化的“双刃剑”作用的理解上，教师应认识到，首先，威胁到发展中国家的经济主权和经济安全，这是不利的一面。其次，经济全球化也给发展中国家带来发展的机遇，中国当前正进行的对外开放，实质上就是在充分利用经济全球化的这一机遇，引进外资、技术和管理经验，为我国的经济发展服务。所以，建议教师在处理经

8、济全球化对发展中国家的影响时，一定要强调机遇和挑战并存，否则，接下来很难向学生解释中国申请加入世界贸易组织的原因。对于发展中国家如何应对经济全球化的问题，教师应从三