高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 新人教版必修2

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1、第24课世界经济的全球化趋势[课标要求]1.了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。2.了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。3.了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。一、经济向全球化发展1．原因(1)工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得空前发展，____________迅速扩大。(2)二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来____________的迅速发展。(3)________格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍。(4)绝大多数国家都实行了________经济体制。(5)____

2、________和各种____________成为经济全球化的强有力的推动者。2．评价(1)对世界：加速了世界经济的发展和繁荣，加剧了____________中的利益失衡。(2)对发达国家：凭借________、________、市场和经济管理方面的绝对优势，成为经济全球化最大的受益者。(3)对发展中国家：①既是________，又是________，在全球化中处于________和被动地位。②策略：保持清醒头脑，制定____________，在积极主动的参与中谋求发展。思考1经济全球化出现的原因有哪些？二、世界贸易组织的建立1．背景：关贸总协定在解决争端时缺乏________的

3、强制措施。2．成立(1)目的：适应世界经济发展的需要。(2)成立：1995年世界贸易组织成立。3．作用(1)使________和________的世界贸易体系开始建立起来。(2)它努力实现全球范围内的______________。(3)使各国通过______获得生活水平的提高和经济的繁荣。(4)努力减少成员间的不平等。思考2如何理解世界贸易组织(WTO)成立的影响？三、中国加入世界贸易组织1．过程(1)1986年，中国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请。(2)2001年12月正式加入________________。2．影响(1)积极①促进了中国的经济发展。②进一步完善了__

4、______________________________。③促进____________的增长，有利于建立完整的________________。(2)消极：使国内一些产品、企业和产业面临更强的竞争，一些产业受到冲击。思考3中国加入世界贸易组织(WTO)后应采取怎样的应对策略？探究一经济全球化1．材料图一随处可见的麦当劳图二反全球化示威问题根据材料，结合所学知识，应该如何看待经济全球化？2.问题经济全球化表现为生产的全球化、贸易全球化和资本全球化，而经济区域集团化却是指一定区域范围内的若干国家组织的区域经济合作组织。那么二者之间有何联系与区别？探究二世界贸易组织的建立材料世界

5、贸易组织(WTO)成立于1995年1月1日，是在其前身关税与贸易总协定(GATT)的基础上建立起来的，其职权范围比原关贸总协定要大得多。除了主管经修改补充的《1994年关贸总协定》之外，它还主管服务贸易总协定，与贸易有关的知识产权协议、争端解决规则和程序、贸易政策审议机制等。……可以说，世贸组织已成为真正意义上的“经济上的联合国”。问题世界贸易组织与关贸总协定有何联系与区别？探究三中国加入世界贸易组织1．材料右图是雀巢公司的标志。“Nestle”的意思是“小小鸟巢”，这个温馨的鸟巢作为雀巢公司的标志，也代表着雀巢公司的理念：关爱、安全、自然、营养。美国雀巢公司创办于1905年，现

6、在它在全球有500多家工厂，产品几乎遍布世界各地。问题材料反映了经济全球化的趋势正在加强，而世界贸易组织又被称为“经济联合国”。经济正在迅速发展的中国为什么要加入世界贸易组织呢？2．材料右图人物龙永图(中国入世谈判的最后一任团长)曾经说：“我一直认为入世后既不会遭遇洪水猛兽也不会一夜之间发生经济奇迹。”“打开窗户，新鲜空气进来了，但有时难免会飞进一两只苍蝇。”问题结合材料，如何看待中国加入世界贸易组织？典型例题据美国《华尔街日报》2009年8月12日报道，在就保护美国图书、音乐以及电影的对华出口问题上，WTO裁定中国败北。12日，世贸组织裁决称，中国政府不得硬性规定要求美国知识产

7、权所有者只能与政府控管的公司做交易。由此可见，世贸组织()A．是少数发达国家控制世界市场的工具B．其做法严重侵犯了我国的国家主权C．使美国攫取了世界经济霸主的地位D．在规范世界贸易方面起了重要作用思维流程答案D解题技巧材料型选择题是近几年新出现的一种高考题型，它通过各种形式的材料创设一个解题的情境，让学生在具体的历史情境中解决历史问题，是对历史材料题的扩展和延伸，主要考查学生利用基础知识和有效信息分析解决实际问题的能力。解答此类题目，首先要求学生具有阅读能力和分析材料的能力，即要