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时间:2018-12-18
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1、Period1教学内容SectionA(教材P25—27)教学目标1.知识与能力SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。2.过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,使用have对物品的所属进行提问及回答。3.情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语
2、的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破1.重点学习运用重点句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Let’splaysoccer.等;2.语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学突破SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如。教学准备1.教师准备收集课文
3、中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插人,通过询问对方的所属以及回答来引入新课。2.学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。教学步骤一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法:1.教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演
4、示:Ihaveafootba11.DoIhaveafootball?自己回答:Yes,Id0.再问:DoIhaveabasketball?自己回答:No,Idon’t.再使用其它物体询问学生:DoIhave…?询问学生:Doyouhave…?询问学生:Doeshe/shehave…?询问学生:Dotheyhave…?1.学生回答:Yes,youdo.№,youdon’t.学生回答:Yes,Ido.No,Idon’t.学生回答:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.学生回答:Yes,theydo.No,theydon’t.2.学生进行Pairwork
5、对话练习,运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节:师生互动,学习探究教师活动学生活动1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生圈出所听到的单词,并能画出相应的图片,完成lb部分的教学任务。2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.1.听lb部分的录音,圈出所听到的单词,并画出相应的图片,完成1b部分的学习任务。2.Pairwork活动,完成lc部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答。3.播放2a部分的录音,引
6、导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的教学任务.4.重新播放2a部分的录音,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Doyouhave…?Yes,Ido./No.Idon’t.Doeshe/she…?Yes.he/shedoes./No,he/shedoesn’t.。6.引导学生观察3a部分的图画和对话内容,并根
7、据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。7.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well,let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.。3.听2a部分的录音,选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的学习任务。4.重听2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部
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