高中化学《从微观结构看物质的多样性》教案4 苏教版必修2

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1、从微观结构看物质的多样性[第二课时同分异构现象]【教学目标】1、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象3、运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象【教材处理】1、运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象2、运用三维空间结构模型，学习正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构知识3、利用碳的成键特点与成键方式的知识，理解组成相同的分子由于原子间的成键方式、排列顺序不同可以形成不同的物质。4、让学生自己尝试连接丁烷的分子结构球棍模型，体验和感知同分异构现象。【情感、态度和价值观】认识“

2、物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验，探究原子的不同连接方式和连接顺序，观察原子在分子中的空间位置，将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。【教学重点】以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象【教学难点】各种同分异构现象教学过程学生活动时间安排[复习回顾]1．同素异形体的定义：。2．常见的同素异形体有、、。[知识梳理]依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构？请用结构式表达出来。（可不填满也可再加）⑴⑵⑶回顾思考回答思考回答动手做5分

3、钟5分钟[课堂活动]P20制作分子结构模型[归纳总结]一、同分异构现象：。同分异构体：。（以下内容理科班简单讲述，为有机化学学习打基础，文科不补充）说明1：概念中的“结构”所包含的内容主要是：①主链碳数不同——碳链异构②支链（或官能团）位置不同——位置异构③官能团不同——类别异构。说明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是说式量相同，并不表示分子式就一定相同。举例说明。说明3：分子式相同，组成元素质量分数必相同，反之则不一定成立。举例说明。说明4：同分异构体的最简式必相同，但最简式相同，则不一定是同分异构体。说明5：同分异构体的熔沸点比较：支链越多，熔沸点越低。因

4、为支链越多，分子就越不容易靠近，分子间距离越远，分子间作用力也就越小，熔沸点越低。[例题]下列说法正确的是：A．相对分子质量相同的物质是同一种物质B．相对分子质量相同的不同有机物一定为同分异构体C．金刚石和石墨是同分异构体D．分子式相同的不同种有机物，一定是同分异构体[小结]“三同”的比别：总结归纳做笔记做笔记做笔记、思考做笔记20分钟8分钟7分钟概念描述对象相同之处不同之处同位素同素异形体同分异构体【作业】课本练习24页1、2、4、5、7总结归纳做笔记