高中体育 《篮球——行进间单手低手投篮》说课稿

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1、篮球——行进间单手低手投篮尊敬的各位专家、评委老师：大家好！我是来自。今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学

2、生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。二、教材分析本节课的教材选自省编《体育与健康》第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地

3、处理从掌握技术到运用技术的过渡。落脚点是实践中的运用能力。）在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。三、学情分析一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。且有几个同学是校篮球队的。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。四、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的

4、理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。能列举出基本犯规并做出相应手势。2、技能目标：学生通过练习98﹪的同学能够掌握技术动作，70%的同学动作轻松协调，部分同学能够在比赛中适时运用。少部分同学能够担任裁判工作。3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。培养学生良好道德品质、团队精神。五、教学重点难点重点：出手时手指手腕的拨球动作难点：1、起跳后身体保持平衡2、比赛中的运用六、教学方法基于上述分析，

5、本课拟采用如下教学方法教法：以学生自主练习为主线，主要采用“先练后教、自主学习”，讲解示范法、分层分组法，采用设置情景法、巡回指导法、语言提示法、比赛法等，促使学生能积极主动地学习。学法：采用观察模仿法进行尝试学习、自主学习、小组合作讨论等方法，使学生在多次练习中掌握技术，达到乐学、会学、会用善于合作。七、教学过程为了达成本次课教学目标，我将本课设计为“激发学生兴趣，热身与导入阶段——学习技能与拓展运用阶段——恢复身心阶段”三段式进行教学。（一）激发学生兴趣，热身与导入阶段（8分钟）内容方法时间目的提问法1分钟激情引趣、引出本课内容课

6、的导入：提问学生知道那些篮球比赛投篮得分方法，展示很有特色的画面，不是家喻户晓的中国球星姚明、也不是风靡全球的美国NBA球星而是温家宝总理左三步投篮的画面。复习篮球裁判手势操（4节4个8拍）第一节：1分、2分、预投得分、场下换人、比赛开始。第二节：侵人犯规、手指腰部、比赛停表、比赛开表。第三节：带球走步、二次运球、球回后场、双方争球。第四节：打手犯规、推人犯规、带球撞人、阻拦犯规）口令指挥示范领做动作规范2分1、活动各关节、韧带、2、复习篮球裁判手势，为后面执行裁判工作奠定基础3、思想上教育学生公正公平摒弃社会上的不良道德习惯游戏：“

7、跨越火力线”组织如图：€€€€—————ê—————€€€€€€€€—————ê—————€€€€€€€€—————ê—————€€€€€€€€—————ê—————€€€€方法：持球同学快速运球10米至ê跑三步传球，接球同学用同样的方法如此循环。  在教师讲解、指导进行5分为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮设计意图：为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮（二）学习技能、拓展运用技能阶段（28分钟）1、学习行进间单手低手投蓝（18分钟）内容方法时间目的学生展示观察模仿30秒形成视觉表象，建立动作概念，学生尝试练习观察模仿、

8、尝试练习3分钟学生尝试练习、体验动作教师集中讲解示范讲解示范1分30秒学生明确动作要领行进间单手低手投蓝学生分组自练为主，教师巡回指导为辅7分钟建立正确动作概念、领悟动作要领出手时手指手腕的拨球动作（解决重点）分解练习、