坐井观天的教学设计流程

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。坐井观天的教学设计流程　　《坐井观天》第一课时教学设计　　1.出示图片：　　图上都有什么？　　指出井沿、井壁、井底、井口的位置。　　2.板书课题。　　3．齐读课题。问：观是什么意思？　　那是什么意思？　　那坐在井里看天，天是什么样的呢？　　1.自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。　　2.有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？　　3．回答问题　　1.指名读，要求正确流利。　　2.自己挑一段最喜欢的读给同桌听。　

2、　3.质疑　　1.第一次对话　　⑴分男女声读青蛙和小鸟的话　　⑵读了小鸟的话，你知道了什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　⑶全班情境表演，体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野......它口渴了，落到了井沿上。　　⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。　　2.第二次对话　　⑴指名读，注意语气　　⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？他们是怎么认为的呢？　　⑶出示句子：朋友

3、，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？　　①把说大话换个词，意思不变然后读一读。　　②理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？　　a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；　　b朗读并加手势，加深理解。　　⑷①请学生结合课文内容，理解无边无际。　　②指名读，读出天的大　　③联系生活，选词填空　　教室　　海洋　　麦田　　沙漠　　无边无际，大得很哪！　　⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。　　3.第三次对话意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来

4、说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　⑴分组读　　⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。　　1.分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。　　2.假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？　　3.带头饰表演。　　4.假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？　　5.这个寓言告诉我们什么？　　指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。　　回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。　　看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地

5、球的投影片，米勒实验的投影片。