初中语文审美教育探索

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中语文审美教育探索　　初中语文审美教育探索-语文论文　　语文教育和美学教育是密不可分的，《语文新课程标准》指出：中学语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力。处于成长关键时期的初中阶段，学生的思想观念和各项能力都在培养之中。因此，初中语文教师需要抓住时机，帮助学生尽早建立对“美”的认知，促使学生在不断的学习中逐步具备较强的明辨是非的能力、清晰认识生活中、学习中“美”的能力，这样才能进一步推动学生的知识

2、应用能力，促使学生的综合素质不断得到增强。语文课程中的美有很多，不仅有景色丰富的自然美，同时还有温润人心的人性美，只有充分利用这些优秀的教育素材，才能让学生的审美能力得到不断提升。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在文学领域，有着不少描写自然之美的篇章，或华丽，或朴实，或清新，或炽烈，无论是哪一种描写方式，都表达了作者对所看到的、所联想景色的欣赏与赞叹，抒发了作者

3、对美好世界的憧憬与向往。此时，教师就需要教授学生如何通过对文字的阅读理解和分析体会，去感知那些美景，使自己也有身临其境般的感受。例如，在学习朱自清的《春》时，教师就可以引导学生通过对文章整体的感受以及字眼的分析，来感受作者所描绘的春天。作者描写了春天的青草、花朵、春风、春雨以及活动着的人们，这些春意盎然、万物复苏的景象，无一不是在表达春回大地、生机勃勃的画面。此时教师让学生通读课文、用心感受，当读过几遍文章之后，学生可以自然而然地明白这篇文章是在描绘春天的景色，抒写了大自然的魅力。然后，教师可以带领学生抓住关键的字词，来对文章中的自然美作进一步的感受。例如“一切都

4、像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这一句把春天拟人化，使所描写的对象变得生动起来，当教师对这些词句进行解读与分析时，学生可以产生更加强烈的感受，从而在深度与广度上都能够对文章有较好的把握，进而使得自身的审美能力不断得到培养。　　在文学作品中，对比是一种常见的修辞手法，它通过把两种对应的事物进行对照比较，使得描写的对象更加鲜明、特征更加突出。学生在学习文学作品中，既可以感受美，也可以认识丑，作者的笔下既有鲜花，也有荆棘。此时，教师就需要教会学生正确的阅读方法，让学生能够在事物的对比中发现美，能够从表面认识到事物的本质，这样不仅能够提高学生的审美能力，意大利医生雷地证

5、明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同时也有助于学生阅读理解能力的加强。例如，臧克家的《有的人》中那一句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，通过对两种人性品格的鲜明对比，将鲁迅先生的高尚品格充分体现出来，使得诗歌达到了催人泪下的艺术效果。因此，教师在教学中就需要引导学生发现作者是怎样使用对比的手法来描写对象的，帮助学生不断发现对比美，进一步增强学生的审美能力和文学素养

6、。　　人性美是文学作品中描写较为广泛的一种，描写人性的光辉可以较好地引起人的共鸣，同时对赏析者的品格和心灵也能够起到一定的积极影响。因此，教师在语文的美学教育中需要格外注重教授学生感悟作者表达的人性美，体会人性中积极的一面，促使学生自身也能在成长道路上践行这些高尚品格。例如，朱自清的《背影》通过朴实无华的语言描写父子之间的感情。可能学生在初次阅读时无法体会到作者所表达的那份心境，那么教师可以让学生在阅读几遍之后，联想自己与父亲或母亲之间的日常小事，再结合文章所描写的内容来细细品味，这样更容易引发学生的共鸣，使得学生能够透过看似平淡的文字感悟到其中蕴含的人性之美。这

7、样的方式使学生能够在学习中充分联系实际生活，不仅有助于学生掌握正确科学的学习方法，同时对于学生个人素养的提升也是十分有益的。综上所述，美学教育是语文教学中不可缺少的环节，教师需要不断地学习与研究，找到适合学生学习的方式，让学生不断领略和发觉文章中蕴藏的美，让美在学生的心灵中绽放，这样才能使学生真正体会到美的价值和意义。　　作者：常学江意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。

8、　　意大利