克和千克的认识教案,小学数学教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。克和千克的认识教案,小学数学教案　　克和千克的认识教案,小学数学教案　　人教版《克和千克的认识》教学设计　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》“克和千克的认识”。　　教学目标：1、在具体生活情境和实际操作中，使学生感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克。2、认识常见的秤，知道用秤称物品的方法，能进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估计物品质量的意识。　　教学重难点：重点是建

2、立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。难点是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。　　教学准备：回形针，10克小食品，两袋500g盐，一袋2千克的绿豆，一袋2千克的人造丝绵，一袋洗衣粉，天平，盘秤，多媒体课件等。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新知　　小游戏：　　1、请三名学生上讲台，指一名学生分别抱一抱另外的两名同学后，说说你的感受。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片

3、、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：也就是说人的身体是有轻有重的。那物体也是有轻有重的？　　2、请学生每人拿出一本数学书和一支铅笔，放在手上掂一掂。师问：你有什么感受？哪个重一些？　　师小结：看来物体也有轻有重。我们把物体的重量叫做质量。那我们怎样才能准确的知道物体有多重呢？　　师：以前我们学过物体的长度，它的单位有厘米和米。那物体的质量它也有单位，在我们生活当中常用到的就有“两、斤、公斤”，在世国际上通用的质量单位就有“克和千克”　　师：今天这节课，我们就一起来学习“克和千克”　　板书课题：克和千克的认识　　质量单位:克　　千克　　二、认识生活中常见的秤，

4、知道秤的用途。　　师：刚才同学们说要想知道物体有多重可以用秤来称，你们见过哪些秤呢？在哪见过？　　师：是的，生活中有各种各样的秤。看看老师这里的秤，你都认识吗？并说一说秤的用途。　　三、感知1克，初步建立1克的质量观念。　　1、问：老师这里有一枚2分钱的硬币，猜猜它有多重？　　验证：约1克。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：我们再称出一克重的回形针，正好是2枚。

5、请同学们每人从盘子里拿出2枚回形针放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉。　　师：质量是1克的物品就是轻轻的，请同学们再掂一掂，用心去感受1克有多重，把这重量记在心里，说说生活中有哪些物品的质量大约重1克的？　　师：各小组的盘子里也有一些大约1克重的物品，你能找到吗？　　如生：一粒红腰豆大约重1克、一粒黄豆大约重1克、扑克牌一张大约重1克……　　验证：通过用天平称，证实学生找到物品是否有1克的质量。　　师：有些物品不用称，老师也知道它的重量，这包巧克力重138克，、、、，这包食盐就重500克，猜猜老师是怎么知道的？　　如生说：看包装袋上写有。　　师：谁来读读？这袋食盐含

6、净量是500什么？这英文字母表示什么意思？包装上写的净含量是什么意思？　　师讲解包装上的净含量的意思：净含量就是指除去包装袋后，物品的重量。　　让学生掂一掂，500克与1克的感受。　　2、感知并建立10克、15克、20克、、、的质量观念意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：同学们刚才以深刻的感受都一克大约有多重。现在我想请同学再来掂一掂这包汉堡橡皮糖的质量大约是多少

7、？　　师：好，请大家揭开胶布，看质量标识是多少？误差在2克左右以内，就算估对了。　　四、认识“千克”，学会用盘秤称东西。　　出示洗衣粉，看看上面的净含量是多少？那么1千克有多重呢，想知道吗？　　师：老师这里有一袋绿豆，你们先猜一猜，估一估，放在手上掂一掂感受一下它的质量。　　问，你想说什么？　　师：同学们估计的各有不同，要想知道绿豆到底有多重，用什么办法？　　师：你觉得用哪种秤比较合适？　　师：好，咱们就实地验证它的重量。　　请同学们仔细观察，这盘秤它长的什么样？都有些什么？　　师：我们用盘秤之前，要把盘秤放在平台上。先看清楚它是用什么作质量单位的？是克还是千克