数学教案-《千克与克的认识》

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程数学教案-《千克与克的认识》  1.使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义,感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。知道1千克=1000克,会进行简单的单位间的化聚;  2.培养学生估测物体质量的意识与能力;  3.激发学生关注周围物体质量的兴趣。    感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。    理解并掌握质量单位“千克”、“克”之间的关系。    一、引入  1.揭示课题  大家好!我是皮皮,我是余老师,这节课我们俩要和小朋友一起继续学习

2、“千克与克的认识”    2.直观感受相同物体的重量与质量间的关系  天气真热,我们先喝杯橙汁吧。(倒入一多一少)  皮皮:你要哪杯?  电视机前的小朋友,你认为两个杯中的橙汁一样重吗?你是怎样想的?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  小结:(同时掂)橙汁多——感觉比较重——它的质量就多;  橙汁少——感觉比较轻——它的质量就少。 

3、 3.引进质量单位的意义  要想知道这杯橙汁(多)比这杯的质量“多多少?”或这杯橙汁(少)比这杯的质量“少多少?”靠“掂”的办法就不行了,怎么办呢?需要有表示物体质量的“单位”,有了表示物体质量的单位,借助秤来称一称,小朋友们就知道物体的质量是多少了。    二、整理  (一)认识质量单位“千克”和“克”  “千克”和“克”都是表示物体质量的单位,“千克”(也可以用这个符号——“kg”表示,它是英文单词Kilogram的缩写;“克”也可以用这个符号——“g”表示,它是英文单词Gram的缩写。  1.了解物体质量的基本方法  (1)出示1袋盐和2分硬币。  1袋盐

4、的质量是多少?1枚2分硬币的质量约是多少?  方法1:观察物体包装上的标注。  设问:净含量1kg表示谁的质量呢?  明确:净含量1kg表示包装袋里盐的质量是1kg。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  方法2:用秤称一称  还有的小朋友说:可以用秤称一称。  问题:要知道盐的质量,用哪种秤合适,选择什么质量单位?要知道硬币的质量

5、,用哪种秤合适,选择什么质量单位?    2.指导使用称量物体质量的常用工具  (1)指导使用盘秤。  这是盘秤,使用时先要观察:  第一:这台秤的质量单位是什么?  第二:这台秤最多能称量质量是多少的物体?  观察:这台秤的质量单位——千克。  当指针指向1时,表示1千克;指针指向2时,表示2千克……(10)千克就是这台秤所能称量的最多质量。  称盐——验证质量    (2)指导使用天平  这是天平,小朋友们在使用时要注意两点:  第一:左托盘中放被称量的物体,右托盘用镊子加减砝码;近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构

6、,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  第二:天平平衡,表明两边物体的质量相等,我们根据砝码来确定物体的质量,因为砝码的质量是1克,所以1枚2分硬币的质量约是1克。  称硬币——验证质量    (3)对比感受1千克和1克质量的物体有多重  这是玲玲,她把盐和硬币同时放在手中掂一掂,你们猜猜,她有什么感觉?  小结:1千克质量的盐比较重,1克质量的硬币比较轻。    (二)认识质量单位之间的关系  1.再次感受1千

7、克、1克质量的物体有多重。  (1)玲玲又称出1克云豆,1千克云豆。  (2)请小朋友们也像玲玲这样,把1克和1千克的物体同时放在手中掂一掂,你有什么感觉?快和小朋友们一起交流。  感觉:1克质量的大米比较轻,1千克质量的大米比较重。    2.提出问题  “千克”与“克”都是质量单位,它们之间有没有关系呢?  小朋友都知道:1千克=1000克  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,

8、加快我乡经济建设步伐,推

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