克与千克认识

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1、《克与千克认识》——课堂实录广州白云区三元里小学：赖艳学习方式：动手实践操作小组合作学习学习准备：（1）学生准备：小组一把弹簧秤自己用弹簧秤称出重量的一件物品数学书（2）教师准备：部分课件练习题以及表格学习目标及能力培养：(1)学生通过感受课大量的活动，能充分认识克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念。(2)知道用秤称物体的方法，能对一些物品进行估测，并利用弹簧秤称出物品的重量。(3)学会总结整理知识：克与千克、公斤与千克之间的关系以及能进行千与千克之间简单的单位换算。(4)培养学生的估测能力、实践的能力以

2、及小组合作学习的能力。教学设想： 克与千克对于小学生来说是个全新的重量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在本单元的设计中，通过下列感受课：1、观察各种商品包装袋上的“重量”标志。如：蜂蜜净含量：500克2、用天平称1克的黄豆有几颗，1克的大米有几粒。（每一个小组每一个小朋友都要操作）3、认识秤。用天平或自己买的弹簧秤称出自己的学习用品或家里的一些实物、玩具等的重量，并进行记录。4、称体重。利用学校卫生室的体重磅来称每一个小朋友的重量，小组自行列表记录，在数学书67页汇总。通过以上实践活动

3、，学生对重量单位“克与千克”有了充分的感受，本节课让学生在活动中、现象中观察、总结。使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念，并了解克与千克单位间的进率，会对物品的重量进行估测并进行实际的测量。6教学过程：（课前一分钟）小朋友走上讲台出题，他（她）有权提问其他的同学，并负责该堂课叫“起立“的工作，小朋友参与的积极性很高，而且能让他们在短时间安静下来，进入学习状态。（一）克与千克的认识。1、首先小朋友在小组内交流前一天的实践作业。秤一些物品的重量姓名：班级：小朋友请你用弹簧秤称出一些物品的重量，按要求进行记

4、录以“克”为单位的物品重量以“千克”为单位的物品重量克千克克千克克千克克千克克千克2、学生把自己称的部分物品带回学校，以“克”为单位的物品与以“千克”为单位的物品区分放。师：“你在家里带来了什么物品，它的重量是多少？”生1：“我带了玩具，它的重量是1千克。”（放在以“千克”为单位的物品区）生2：“我带了一小袋的黄豆，它的重量是200克。”（放在以“克”为单位的物品区）（陆续有学生把小的物品放在以“克”为单位的物品区）生3：“我的书包，可以放在以“千克”为单位的物品区。”6（当这位学生比较艰难的拿着书包上讲台时

5、，学生中发出一些“哇”的声音）师：“为什么这位同学走上讲台时，你们发出”哇“的声音？”生1；“因为人人都有书包，而只有他发现了！我觉得他很棒。”生2：“因为书包很重。”师：“很好，书包的确比较重，还有吗？”生3：“我带了我自己，我的体重是20千克。”（她自信地站在书包的旁边，此时全班笑了起来。）3、小结：师：“你们表现得真棒！小朋友，请你们仔细的观察这些物品放的位置，你们发现了什么数学知识呢？”根据学生的回答教师板书：克（比较轻的物品）千克（比较重的物品）（一）克与千克之间的关系。1、师：“你知道克与千克之间

6、有什么关系吗？”生1：“千克比克多了一个千字。”生2：“千克和克都是重量单位。”（板书）生3：“1000克=1千克”（板书）生4：“我觉得千克和克就像两兄弟，千克是哥哥，克是弟弟。”师：“为什么千克是哥哥，克是弟弟呢？”生4：“因为千克这个重量单位比克要大。”师：“你比喻得很形象。真好！”2、幻灯出示下列练习题：1千克＝（）克3000克＝（）千克66千克＝（）克4000克＝（）千克（要求学生先独立思考，再举手说出答案）（一）克与千克的应用。（1）在下列括号里填上合适的单位名称。A组1、一个篮球重260（）2、

7、一大袋大米重15（）3、一个鸡蛋重50（）3、一头羊重45（）B组1、一个苹果重150（）2、两袋盐重1（）3、赖老师的体重50（）4、书包的重量3（）C组1、　一杯牛奶重300（　）2、一张凳子重4（）3、两只小蜗牛重1（）4、一只熊猫重80（）要求小组成员每人完成一题，然后与其他小组交换批改。批改小组写上组名。师：（投影出题目）请你任选一题，说说你为什么这样填？生1：一只鸡蛋的重量是50克，如果填千克，那么鸡蛋的重量就和赖老师一样重了。生2：我发现羊的重量和我们班黄锐聪的体重一样。（2）下面的物体的重量是

8、多少？请你连线。（幻灯）乒乓球篮球保龄球网球5千克220克3克1200克师：“你们当中有谁玩过保龄球吗？请你向大家作个介绍。”生：“我玩过，它很重，上次玩的时候差一点摔交，所以要小心。”师：“请你们连线，独立思考，有答案了就举手，再小组内交流你的答案。”（根据学生的回答，直接在键盘操作。）师：“连得正确，说说你的方法。“生1：“我觉得乒乓球最轻，连3克。”生2：“我来完整的说，保龄球最重，我把它排第