人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的效果探讨

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的效果探讨　　人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的效果探讨-医学论文　　[关键词]人免疫球蛋白；小儿重症肺炎；临床疗效　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1674--0070-03　　小儿肺炎属于临床上比较常见的疾病，一年四季都容易发生，以冬季与春季最多。其主要临床表现为呼吸困难、发热以及咳嗽等，部分患者表现为不发热仅咳喘较重[1]。小儿肺炎如果治疗不及时或者治疗不彻底，会出现反复发作的情况，直接影响患儿的

2、正常生长发育。本研究选取本院收治的小儿重症肺炎患者作为研究对象，旨在探讨人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的临床效果。　　1资料与方法　　一般资料意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的效果探讨　　人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的效果探讨-医学论文　　[关键词]人免疫球蛋白；小儿重症肺炎；临床疗效　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1

3、674--0070-03　　小儿肺炎属于临床上比较常见的疾病，一年四季都容易发生，以冬季与春季最多。其主要临床表现为呼吸困难、发热以及咳嗽等，部分患者表现为不发热仅咳喘较重[1]。小儿肺炎如果治疗不及时或者治疗不彻底，会出现反复发作的情况，直接影响患儿的正常生长发育。本研究选取本院收治的小儿重症肺炎患者作为研究对象，旨在探讨人免疫球蛋白辅助治疗小儿重症肺炎的临床效果。　　1资料与方法　　一般资料意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法

4、也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　选取XX年6月～XX年11月本院收治的80例小儿重症肺炎患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各40例。观察组中，男性21例，女性19例；年龄为2个月～6岁，平均岁；发热25例，心力衰竭2例，呼吸衰竭2例，周围循环衰竭4例，中重度发绀4例，腹泻3例。对照组中，男性22例，女性18例；年龄为个月～岁，平均岁；发热23例，心力衰竭3例，呼吸衰竭2例，周围循环衰竭3例，中重度发绀5例，腹泻4例。两组的性别、年龄、疾病类型等一般资料比较，差异无统计学意义，具有可比性。　　临床诊断标准　　根据中华医学会儿科学分会

5、呼吸学组制订的小儿重症肺炎诊断标准进行诊断，具体如下：婴幼儿患者腋温≥℃；RR≥70/min，排除发热及吵闹等因素的严重影响；胸壁吸气出现凹陷现象，鼻翼翕动、间歇性呼吸暂停以及呼吸呻吟、拒绝饮食。年龄较大患儿腋温≥℃，RR≥50/min，排除发热以及吵闹等因素的严重影响；鼻翼翕动、发绀、脱水症状以及呼吸呻吟。　　治疗方法　　对照组给予综合性治疗，包括给氧、抗病原微生物治疗、改善患者血液循环、降低患者的心脏前后负荷情况、对患者实施祛痰与平喘的治疗以及纠正患者水电解质与酸碱平衡等；心力衰竭患者给予洋地黄类药物进行治疗，确保利尿效果；呼吸衰竭患者给予呼吸机辅助通气治疗。观察

6、组在对照组的基础上，给予人免疫球蛋白辅助治疗，静脉滴注，具体剂量为200～400mg/，连续治疗2～4d。　　观察指标意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　①观察两组的临床效果，疗效判定标准[2]如下：显效为患者的体温已经恢复正常，咳嗽症状明显减轻，肺部��音情况消失，X线胸片检查结果显示患者的炎症情况明显吸收。有效为患者的体温基本恢复正常或出现低热现象，咳嗽症状减轻，肺

7、部��音症状出现频率减少，X线胸片检查结果显示患者的炎症情况好转。无效为患者的体温无变化或加重，咳嗽症状未明显减轻，肺部��音症状未减少，X线胸片检查结果显示患者的炎症情况未好转。②详细观察患者的发热、咳嗽以及肺部��音现象，对患者进行X线胸片检查，详细记录患者的总住院时间。③详细观察患者治疗后体内血清中的IgG、IgA及IgM水平。　　统计学处理　　采用SPSS统计学软件对数据进行分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P<为差异有统计学意义。　　2结果　　两组治疗效果的比较　　观察组的治疗总有效率显著高于对照组，差异有统计