四年级英语下册 unit 3(5)教案 人教版pep

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1、Unit3Isthisyourskirt?The4thLessonSpecificvocabulary:能听说读写单词：pants,socks,jeans,shoes,shortsSpecifictargetsentences:能用Wherearemy…?提问。Specificfunctionalexponents:学生学会如何向别人介绍自己的服装，准确使用英语中的习惯性复数用法，并能询问服装的颜色。Sourceofmaterial:图卡，单词卡，录音带，各色鞋裤的图片AssumptionsandAnticipatedproblems:在本

2、教案设计的各项任务中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢”。学生必须熟练运用所学的知识和语言与同学进行积极地交流和对话；要学会倾听，学会团结互助，才有可能学好本课的内容。Step1：Warm-up1、复习A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（设计意图：这一部分除了可以锻炼孩子的勇气，还能使他们更自然、更正确的运用所学的语言。）Step2：Presentation1、教学Let’slearn的单词。使用上一环节的服装展引出新单词

3、。T:Wow,you’recool.Look,theblueT-shirtwiththewhitepants.Andtheshoesareblack.Aretheshoesnew?S:No,theyaren’t.T:So,theyareold.Xxx’sshoesareblack.Xxx’sshoesareold.教学shoe与shoes的区别，让学生观察图，跟读巩固所学的单词。（设计意图：教师出示新词的单数与复数形式，让孩子观察并读一读，强调结尾“s”让孩子注意,引导孩子体会“s”的意义。)1、用相同的方式出示其他新单词，注意教师在黑板上

4、贴出所有衣物的单复数图片（jeanspantsshortssocksshoes指导学生理解）（设计意图：有利于学生区分单复数，特别是pants,jeans,shorts,复数形式图片出现的时候，最好是用剪开的两个裤筒组合的方式，那样就更形象，学生也会记得更牢。）3、孩子们四个人一小组，就课文的图问一问、指一指。（设计意图：通过这样的方式小组监测，反馈情况，不懂的可以通过优生教差生的形式进行解决。）4、播放课件,孩子看课件理解含义，并跟读。（设计意图：再一次跟读是为了让孩子能抓准语音，以及帮助差生。）Step3：Practice1.liste

5、nandpointWhereisyourskirt?Where areyoursocks?孩子边听，边指出。2.孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(设计意图：除了监测学生对学所单词的掌握情况之外，还可以操练Whereis/are…?这个句型。)2、Goodtoknow教师出示Goodtoknow中美国西部牛仔图片，描述人物的同时讲述jeans的文化内涵。同时教学Goodtoknow中的其他内容。（设计意图：jeans是一个颇能说明美国文化的事物，以此为切入点讲述

6、Goodtoknow中的内同也颇能体现中西方文化的异同与融合。）1、Let’schant学生根据黑板上的图片进行自由的描述，如：Myshoesarewhit.Mysocksareold.等等。在此基础上播放chant，学生根据节奏跟读。（设计意图：用chant可以让学生对新知识更容易上口。加上节奏孩子的兴趣也会很浓。）2、学唱歌曲Myclothes(设计意图：本歌曲的歌词与本课内容结合紧密有利于单词的学习。)Step4：Drill1、完成活动手册中的相应练习。2、完成同步练习册中的相应练习。(设计目的:动手写，运用巩固所学内容。)Step5

7、：Homework1、鼓励学生利用所学内容对chant进行创编。2、完成Tasktime中有关本课词汇的服装设计。另外为自己邻居或亲戚的小孩设计几套婴儿服装。3、给BLet’sfindout涂色，以便下一节课使用。