六年级英语下册 module 2 unit 6(2)教案 广州版

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1、广州版六年级英语上册教案Module2DiariesUnit6Let’sGoFurtherSoundFamilies&AdditionalWords一、学生分析对于六年级的学生来说，虽然语音知识接触过不少，但还只是停留在很模糊的阶段，对于多音节的重读与轻读更是了解不多。二、教材分析本套教材并没有系统而完整的语音教学内容，尽管每个模块中都有语音知识的渗透，但由于内容较分散，学生不容易记住，所以老师有必要重组教材，多重现学过的语音知识，加深学生的印象。本课时包括SoundFamilies&AdditionalWord

2、s.是指导学生了解双、多音节词中的重读音节与非重读音节，同时复习类似的单词。三、教学目标（一）语言知识目标1.知道单词中音节的重读与轻读。2.有感情朗读课文的句子。（二）语言技能目标1.熟练掌握本单元的词汇。2.掌握双音节、多音节词中的重读与非中读音节（三）情感态度目标积极模仿，乐于参与教学活动中。（四）学习策略目标通过自学，小组合作学习，共同完成学习任务。三、教学策略通过老师的示范，学生的正确模仿，掌握单词中的重读与非重读音节。四、教学重、难点1.掌握本单元词汇2.单、双音节中的重读与非重读音节的区分。五、教学

3、媒体课件、练习纸，单词卡六、教学过程（一）热身复习1.唱歌“IfYou’rehappy”(歌词在第五单元教学设计（2）2.利用卡片快速复习本模块学过的单词。引导学生留意双音节词与多音节词的读音。’diary;’carry;a’ppear;’happen;’broken;sur’prised;’someone（设计意图：歌曲活跃课堂的气氛；单词的复习一来是达到巩固，加强记忆的作用，二来为新知识的学习埋下伏笔。）（二）呈现与操练1.SoundFamilies:我们知道句子是由单词构成的。而单词又有单音节词，双音节词和

4、多音节词。我们读到某些音节需要更大的气力，听起来也响亮些，这些就是重读音节。读单词时要留意哪个音节重读，哪个音节轻读。1）请给下列单词填上缺漏的字母；A__ft____;d__nn____;n__t__b____k;__ngr__;B__g____n;b__g__n;b__c____se;f____g__t;b__h__nd;Cb__n__n__;p__t__t__;N__v__mb____;p__l__cm__n;D__l__ph__nt;__pp__s__te;d__ng____r____s2)读一读，想想这

5、些单词有几个音节？重读音节在哪？小组讨论a.双音节词，第一个音节重读；b.音节词，第二个音节重读；c.三音节词，第二个音节重读；d.三音节词，第一个音节重读。3）老师读单词，选用以下方式之一来表示音节的重读与轻读：在听到重读的音节时拍一下手；用手势来表示音节的重读与轻读；用画曲线来表示音节的轻、重读；4）学生模仿老师的方式边单词，边强调音节的重读与轻读。(设计意图：复习学过的词汇，达到巩固的作用。层层深入的方式让学生对音节的重读与轻读有所了解。配以手势的示范，使教学增添趣味性。)2.自学AdditionalWor

6、ds：小组合作，自学AdditionalWords的单词。（设计意图：让学生自学单词，发挥学生学习的主动性.）（三）拓展与运用1.比赛：小组合作，在学过的单词里找出每类词各四个，写出来，看那一组找到的最多。2.读14页上的双、多音节词，分清重读音节在哪里？3.读以下的单词，注意音节的重读：请学生加上手势来强调重读音节。’rainy’healthy’hungryde’licious’comfortable’windowa’partment’hamburger’pretty’yesterdayto’morrow’fa

7、mily4.连词成句的练习，写完后读一读，注意句子中单词的重读在哪里？（附练习）（设计意图：多元互动的学习方式，让学生能进一步掌握音节的重读与非重读。）（四）布置作业1.回家多读单词，注意音节的重读与轻读。2.完成活动手册的练习。3.完成语法练习题。（附练习）（设计意图：多元化的作业能更好的帮助学生复习学过的词汇与句子。）七、板书设计Unit6Let’sGoFurtherSoundFamilies：partsofthetree重读与轻读woodsbranch’aftera’gainroottruckba’anan

8、a’elephant八、教学反思本课时主要是复习本模块里学过的词汇，强调双音节和多音节词中音节的重读与轻读的，引导学生用手势来表示重读音节之所在，尽管有点不划一，但学生始终能以饱满的热情积极参与，达到了预期效果。九、附件：1.连词成句：(1)we,put,then,the,young,into,trees,hole,the_________________________