八年级语文上册 《阿里山纪行》教案 苏教版

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1、课题阿里山纪行教学目标1、抓住特点描写景物的方法；2、总体把握课文，准确指认课文中描写阿里山美丽风光的语句；3、训练学生用简要语言概括文章内容的能力；4、对学生进行一次爱国主义教育，激发学生热爱祖国，树立为祖国和平统一为大业做贡献的远大理想；5、树立保护环境的环保意识。教学重点难点1、抓住特点描写景物的方法；2、培养学生对文章的理解分析能力和阅读鉴赏能力；3、对学生进行一次爱国主义教育，激发学生热爱祖国，树立为祖国和平统一为大业做贡献的远大理想；教具准备多媒体课件板书设计阿里山纪行情美景美人美作业布置学习了这篇散文，你一定对阿里山有所了解。可是我们周围还有许多人没有领略过阿里山的美丽风光，请你

2、以导游的身份介绍一下你最喜欢的地方。教学后记教学过程教法提要学法指导关键点拨一、创设情境、导入新课为了唤醒学生的自主意识，新课开始播放学生喜爱的《阿里山的姑娘》歌曲，学生情不自禁地跟着唱起来，营造出一种轻松愉快的氛围，感受了阿里山的美景，引起对阿里山的向往，教师自然导入新课。“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。对于企盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心向往之，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。板书课题：阿里山纪行二、欣赏图片、领略美景1、欣赏阿里山风光片，老师作景物介绍，渲染气氛。学生

3、阅读了课文，概括出阿里山有清澈的水潭，静谧的林区，厚密的青苔，无际的森林，神奇的神木等景点，但缺乏直观的感受，这时我打开课前我就设计了课件，让学生欣赏了一个个景点，个个聚精会神，赞不绝口，留下了深刻的印象。2、（进入小组合作、探究学习环节）学生畅谈观后感，得出结论。各小组合作学习，教师巡视、指导。（小组展示）3、学生用两字概括观后感受板书：景美三、感知课文，成果展示1、解决生字词（小组展示：学生交流预习情况（积累的字词）,并到黑板上书写自己觉得重点的字词，易错字作结构分解）2、呈现文本（整体感知课文，师生互动，与作者同游阿里山）。如果你是导游，请根据文章写一个150字左右的解说词，要求交代清楚

4、游览的行踪并注意礼仪常规。步骤：1、个人大声读课文，划出游览行踪的句子，找出主要景点　　　2、小组合作交流3、师生合作讨论明确知识点：移步换景3、文章写了哪些阿里山美景，学生准确指认（小组展示：清澈的水潭，静谧的林区，厚密的青苔，无际的森林，教学过程教法提要学法指导关键点拨神奇的神木）学生阅读了课文，概括出阿里山有清澈的水潭，静谧的林区，厚密的青苔，无际的森林，神奇的神木等景点但缺乏直观的感受，这时我打开课前我就设计了课件，让学生欣赏了一个个景点，个个聚精会神，赞不绝口，留下了深刻的印象。板书：景　　　　　　　清澈的水潭景　　　　　　　静谧的森林　　　　　　　　美　　　　　　　厚密的青苔　　　

5、　　　　　画　　　　　　无边的林海　　　　　　　　神奇的神木三、小组合作，交流美景，体味语言1、概括景物特征（出示六幅图片）（小组展示：水清、林静、苔厚、树广、路曲、木神）2、语言的感知是本文的一个教学难点，我的设想用个性阅读的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”（魏书生语）（教师引导学习小组学生选择自己最喜爱的朗读方式品读课文，同时教师运用多媒体，再现阿里山如诗如画的风光）师生互动：感受语言的音乐美和情韵美。1、你最喜欢阿里山哪一处的景色？请自选一处品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。试于文中找出两三处来

6、，并作简要分析。指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析。（小组展示：品读美景，畅谈感受）四、欣赏人美1、导语：阿里山的景美，阿里山的人美不美呢？（小组展示：外在美→“美如画”）内在美→热情好客善待环境板书：人美教学过程教法提要学法指导关键点拨五、欣赏情美1、有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，（小组展示：爱国之情）2、视频展示《大海啊！故乡》并共同齐唱，激发学生爱国之情六、课堂小结（落实本节重点内容）温馨提示：在分析本文结构及所记内容中，领会移步换景的写法。移步换景，就是不固定立足点和观察点。一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，游

7、记一般都采用这种写法。教师归纳：1、作者把行踪线索交代得很清楚；2、作者能抓住景物的特征进行描写；3、作者注意从不同立足点看到的局部景物应各具特点，各局部景物合起来又能反映描写对象的总面貌、总特征。现在，我们由吴功正引领，领略了“案头阿里山的山水”。我相信，我们终有一日能够亲临阿里山，去读一读那地上的美文。（与导语部分呼应）七、拓展延伸（写——技能训练）温馨提示：视时间多少，可安排在下一节课进行运