八年级历史下册 第24课《昔日的辉煌》教案 北师大版

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1、第24课昔日的辉煌教案北师大版八年级下教材内容分析与设计思路：本课讲述了古代欧、亚、非地区的文化成就，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是世界古代史生动、鲜活的内容补充。“最早的文字”一目，介绍了苏美尔人创造的楔形文字和埃及人创造的象形文字；“文学的基石”一目，介绍了古希腊的史诗和悲剧：它们用简洁精炼或华丽细致的写作手法，赞美人性，歌颂英雄，凝聚了人类的思想精华，至今焕发着耀眼的魅力；“凝固的艺术”一目，介绍了世界古代建筑艺术成就，它们纪录了人类文化的演进历程，反映着时代的盛衰，鲜明地体现出不同地区、不同民族的文化特色。学

2、习过程中，要通过不朽的历史文化遗产，认识世界各个地区和民族都创造了辉煌的文明；这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的；我们今天要树立保护文化遗产的意识，以开放的态度，尊重、理解、学习并吸收其他民族文化的精华。本课的重点是能够说出人类最早的文字、古典文学代表作品和古代建筑典型代表及其特点，认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族共同努力的结果。本课的难点是如何体现学生的主体地位，感受古典文艺作品的艺术魅力和深刻内涵。一．课程标准：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。以《荷马史诗

3、》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。二．教学目标：（一）知识与能力：１、知道根据考古发现，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。３、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。（二）过程与方法：１、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。２、讲述几个

4、古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。（三）情感态度与价值观：１、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。２、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法学习指导方法：本文通过学生阅读，让学生了解古代昔日的辉煌，认识世界古代的文学艺术。三．教学过程：一、引入新课

5、：首先请学生阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要和基础知识。【构建知识结构】楔形文字文字象形文字古代文化成就史诗文学戏剧悲剧阿拉伯民间故事建筑【基础积累填空】1．公元前4000年代末，两河流域的苏美尔人创造了文字，属于最早的文字，稍晚一点的埃及人创造了文字，属于真正的文字。2．《》是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的，相传是所编，包括和两部作品。索福克里斯代表作是《》《》，《》描写了人与命运的抗争，表达人虽无法摆脱命运的力量，但在命运面前可以为自己争得尊严的思想。阿拉伯民间故事集《》又名《》真实地反映了中

6、古时代中近东国家的社会国家。3．埃及的、希腊的、罗马、巴黎、阿拉伯成为留给后世的凝固艺术。始建于1163年的是法国典型的建筑，其特点是。清真寺的、和精巧的，是建筑艺术的典型风格。二、新授流程：（一）最早的文字之一：让学生先阅读此节，思考几个问题：１、什么样的符号才能作为“文字”？２、人类为什么要有文字？学生回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区别。之二：认识象形文字和楔形文字及甲骨文的异同点：（填表）之三：教师总结：文字的出现大大促进了人类文明的进程，没有文字的社会是难以想象的。今天在世界各地，文字已演

7、变成不同的符号，汉字就是从甲骨文演变而来的，而字母文字是在楔形、象形文字的基础上产生的。（落实情感目标）（二）文学的基石之一：在学生阅读后，让其认识到世界的古代文学：１、古希腊的史诗：《荷马史诗》〈伊利亚特〉〈奥得赛〉２、古希腊的悲剧：埃斯库罗斯的〈被缚的普罗米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、欧里庇得斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》３、民间故事集：《天方夜谭》之二：展示成就表格（三）凝固的艺术本节可通过书中的图片欣赏，比较直观的情境中感受美，了解不同地区、不同民族的文化特色，并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就

8、等各种信息。师：“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。”古代建筑有什么样的艺术魅力，又传递着怎样的信息呢？下面请海外旅行社的导游们带领我们去建筑的海洋里游览观光。生：（部分学生模仿旅游团）猜猜看：屏幕闪现金字塔、故宫、巴黎圣母院-----（用活泼的形式吸引学生，形成生生互动，活跃课堂。让学生在具体形象中感受建筑艺术的