五年级英语下册 unit 4(16)教案 人教(pep)

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1、（人教PEP）五年级英语下册教案Unit4Whatareyoudoing?PEPBook6Unit4Whatareyoudoing?Part(B)Readandwrite学习目标语言知识语言技能情感态度Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。重点能够听懂、会说、认读Readandw

2、rite部分的内容难点接听电话的任务,How’severybodydoing?Justfine.作必要的解释教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2.Freetalk(口语练习)A:Hello.ThisisTina.B:Hello.CanIspeaktoMary,please?A:She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.B:Thankyou.A

3、:Mary,there’sacallforyou.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Pre-reading阅读前活动1.师生围绕本单元话题进行对话，如：教师问一名学生：Howareyou?学生作答后教师板书：Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板书Justf

4、ine.。教师在用三种方法向学生提问：“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”引导学生回答：Justfine.教师板书everybody并带读，教师问一名学生：How’severybodydoing?提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答。2.SurveyandChant(调查并吟诵)FamilyDoingPlacefatherWritingaletterInthestudymotherCookingdinnerInthekitchenbrotherDoinghomeworkInthebedroomsi

5、sterWritingane-mailInthesofauncleReadingabookUnderthetreeauntWatchingTVInthelivingroomcousinPlayingthepianoNearthewindow如:Fatheriswriting,writingaletterinthestudy.4.Aboutme!(关于我).3.讲解:Iamcoming.Hey,thereisacallyou?Iamcoming.Who’sthat?(是谁?)学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过

6、各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.彼此交换这种思想，那么，我们每个人将各有两种思想”(萧伯纳语)的双赢效果。同时，它也给学生“学会合作”提供了良机。In-reading阅读中活动1.Generalreading略读简单判断：①Momiscleaningtheroom.().②Dadiswritingaletterinthestudy.()③Grandpaiscookingdinnerinthekitchen..().④Theboyisreadingnewspaper().⑤Brotheris.doinghome

7、work().2.Detailedreading细读细读文章，并选择中下列问题的正确答案：①Larry:How’severybodydoing?Mike:___________________________A:Justfine.  B: So-soC:Notbad.②CanIspeak_________yourdad?A:to.B:with.C:at3.Readandwrite读写4.Listentothetape听音①看录像，听出主句型。②模仿。5.Readaloud朗读①个人自由朗读②小组合作朗读③全体学生齐读通过简单判