五年级英语下册 unit 4(12)教案 人教(pep)

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1、（人教PEP）五年级英语下册教案Unit4Whatareyoudoing?PEPBook6Unit4Whatareyoudoing?Part(A)Let’slearn学习目标语言知识语言技能情感态度掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/…作答。培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。重点动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdin

2、ner,readingabook,answeringthephone。难点动词短语ing形式的读音。教具录音机及录音带，单词卡片.锅、铲、电话、碗碟等小道具教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.Hi,thisisme!Ahappyboy!Iamhelpfulathome.Icansweepthefloor.Icanemptythetrash.Icanwaterflowers.Icancookthemeals.Icancookeggswithtomatoes.Icanmakethebed.Icanmakekites.I

3、canmakecakes.2.Superstar“风采明星”3.Freetalk:(自由交际)Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现1.Brainstorming(头脑风暴)主动词思维拓展dodothedishesdohomework

4、playplaythepianoplaysportseateatdinnereatbreakfastcookcookthemealscoolsourandsweetfish2.Let’slearn①教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.②出示动作卡片,通过让学生说

5、动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.③给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩

6、固练习●活动设计①：听Let’slearn录音、模仿并表演●活动设计②:Let'splay●活动设计③:：Survey教师为每组提供调查表ActivitiesNamePlacedrawingpicturesChenJieunderthetreedoingthedishescookingdinneransweringthephonereadingabookLook.Theyaremyclassmates.Theyareveryactive.ChenJieisdrawingpicturesunderthetree.学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，随之写总结:

7、同学们的现场直听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.总结能力是学生自主学习力的最有力的体现。Production输出运用课外活动设计①：写一写课外活动设计②：调查表调查家庭成员正在做什么,然后用英语介绍.My☆☆isdoingthedishescookingthemealssweepingthefloor活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作

8、业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力