五年级英语上册 unit 5教案 上海新世纪版

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1、（新世纪版）五年级上册英语教案Unit5NoOneisPerfect教育目标：1.让学生懂得人无完人,金无足赤的道理，摒弃凡事追求极端完美的不现的人生观。2.教育学生要宽以待人，善于发现他人的长处。知识目标：基础目标：1.Wordsandexpressionstouchfeelsmelltastesweetsourhot2.SentencepatternsHowdoesitsmell/taste/feel?LanguageLab根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况

2、回答Onyourown中的问题。MusicBox掌握辅音音标/s/,/z/,/ts/，/dz/，元音音标/u：/，/u/并能看音标读出单词.例:/zu:/,/luk/…Disneyland朗读RhymeILiketoGoonFoot,语音、语调、节奏基本正确。DifficultPoints掌握部分不规则动词的过去式及部分表示过去某个时间的时间状语,能用过去式描述过去发生的事情或事物和人物过去的某个状态。DevelopingAims1.能用不同的话语描述他人。2.能用英语介绍他人的优点,并把它贴在班级的相应板报

3、中。教学资源：教学投影片、配套磁带、多媒体课件课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。教材处理：本单元Wonderland的词汇教学应抓住动词的过去式，创设语言情景，开展学习活动，让小学生对一般过去时有所感悟和体验。Farmland中的短文内容是用一般过去时的语句介绍照片中的人物，和课文内容的时态是体制的，但不是同一个话题，因此不能与课文整合起来开展教学活动。在教课文时，教师应抓住表示“过去时间“的短语onceuponatime，强调故事发生的时间、情景，学生能感悟出英语句子中一般过去时态与一般现在时态的动

4、词形式是有区别的，这对他们今后的英语学习成功与否非常重要。教法建议：词汇教学方法：1．教师根据课堂教学情景多学生说：Iamintheclassroomnow.ButIwasintheofficejustnow.Whereareyounow?Wherewereyouatseventhismorning?让学生根据实际情况用英语说：Iam…Iwas…2.出示一些春游、秋游时拍的照片，提问Wherewereyou/they?Wewere…Theywere…Wherewashe/she?He/Shewas…板书：am

5、/is----was（过去式）are-----were（过去式）请学生朗读下面句子，并能正确理解其义：IwasaChineseteachersometimeago.以前我是个语文老师。Hewasastudenttwoyearsago.两年前他是一个学生。Hewasintheofficetwohoursago.他两小时前在办公室。Theboywasninelastyear.这男孩去年9岁。Shewasveryhappyatthattime.那时她很高兴。Shewaslateyesterdaymorning.她昨

6、天上午迟到了。Wewereintheplaygroundjustnow.刚才我们在操场上。TheywereintheparklastSundayafternoon.上星期天下午他们在公园里。2．学生读完句子后教师表扬学生说:：Youdidagoodjob!接着教师问：WhatdidIsaytoyou?Isaidtoyou,“Youdidagoodjob!”板书：say---said（过去式）让学生听录音（HappybirthdaytoyouGrandpa.HappyTeachers’DayMissGreen.

7、Haveagoodtime,mychildren.等）让学生练习说：He/Shesaidto..,“…”3．教师在教本单元的形容词时，可以抓住几对反义词beautiful--uglyclever—silly/foolish/stupid，real—unreal句型教学方法：1.学生能用一般现在时的语句介绍自己的“全家福”照片中的家庭成员，教师让学生出事自己带来的照片，在小组中作介绍，然后请几个学生向全班同学作介绍。2.教师针对最后一个学生的介绍提问：Whendidyoutakethephoto？并启发说：Tw

8、oyearsago?Fouryearsago?让学生感悟出拍照的时间（已经过去）在教师的启发下学生能简单说出：…yearsago,教师板书完整的句子：Wetookthephoto…yearsago.让学生拿着带来的照片说话。3.板书动词词组：takethephoto---tookthephoto(过去式)takephotos---tookphotos(过去式)1．教师出示自己的家庭照片作师范介绍.2