国培成果简要汇报材料

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。国培成果简要汇报材料　　我非常荣幸地参加了初中地理骨干教师国培的学习。培训学习时间虽然短暂但我的感受颇深，现将培训学习的情况作一简要汇报。　　一、要转变教学观念。　　在实施新课标之后，教学工作对老师提出了新的要求，老师的角色转换成为了一种必然。以往的教学过程，往往是老师扮演主角或导演，学生成为观众或一般演员、配角。于是，学生被动地学，被动地接受。用现在网络流行的说法，那是一种“被学习”。在这次培训学习过程中，我们感触最深的就是师生的角色转换要彻底和深入。

2、老师的角色只能是学生学习的参与者、合作者、促进者。而不再是学生学习的主导者、主宰者。不能让学生成为纯粹的知识容器，而要让学生成为学习知识、提高能力、培养情感态度价值观的主体。　　二、开展地理素质教育，提高教师自身修养实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　这次培训中，专家教授的案例报告之所以精彩和引人入胜，就在于他们都掌握了丰富的理论知识，讲课过程中才能旁征博引、信手拈来

3、。在现代信息大爆炸的背景下，学生的知识水平突飞猛进地提高，见识拓宽拓展的速度加快，要从事有效的教学，适应现代教育发展的需要，让学生在学校教育教学中情感态度价值观、能力、知识不断上新台阶，教师应有丰富的理论知识并不断更新。正如焦中明教授所说的，“要做研究型教师”。只有丰富了自身的理论知识，有了强有力的理论支持，同时，随着时代的变迁又不断更新知识体系，我们的讲课才能有深度有广度，传授的知识才不会是零散无边际，课堂效果才能不断提高。　　自古以来，人们把“上知天文、下通地理”作为一个人知识渊博的标志。可见，地理知识的重要性早为人们所认识。作为培养和引导学生掌握地理知识，提高地理素质教育

4、的地理工作者，加强自身地理素养责无旁贷。在现今的历史条件下，我们地理教育工作者应面对现实，首先从提高自身的能力着手，广采博收，适应社会，并且在大力加强地理课堂教学、努力提高教学质量的同时，加强对地理教育重要性的宣传。通过开展灵活多样的地理课外活动，让学生感知环境，接触社会，以达到课本知识与实际相结合，为地理教育营造良好的氛围。　　尽管我国地理教育历史曲折，但无疑其前途充满光明。因为世界经济的纵深联系，人口、资源、环境和可持续发展的共同主题,需要地理教育、地理教育者跟上时代的步伐。地理教育的振兴关键在教师，提高地理教师的素质教育，这是由地理知识的综合性特点所定的。提高个人素养，勇

5、挑重任，适应社会发展的需要，是时代对地理教师提出的要求。　　三、开展地理素质教育，不断优化地理课堂教学过程：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　联合国教科文组织有一个著名观点：“中学应该打下终身学习的基础。其中至关重要的一点，就是从中学开始，教育就必须培养学生对思维的兴趣，并强化思维能力的训练。”课堂教学是对学生进行地理教育的主要方式，科学的教学方法是提高学生素质的关

6、键。　　1、重视学生学习能力的培养　　课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识．培养学生独立获得地理新知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。　　2、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力　　中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等提出、分析并解决问题,才能提高学生解决地理问题的能力。　　3、联系实际、充实内容、服务社会　　在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，又可使学生面对现实，解决问

7、题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。　　4、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　根据教学大纲和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色吸引学生，言简