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时间:2018-12-18
《九年级数学下册 29.1 几何问题的处理方法1教案 华东师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、29.1.1用推理方法研究三角形 教学目标 知识技能目标 1.掌握并会证明等腰三角形的判定定理和性质定理; 2.利用等腰三角形的有关定理去研究几何问题. 过程性目标 在证明等腰三角形的有关定理的过程中,进一步体会证明的必要性,掌握证明的书写格式,提高演绎推理能力. 教学重点 1.掌握并会证明等腰三角形的判定定理和性质定理; 2.利用等腰三角形的有关定理去研究几何问题. 教学难点 在证明等腰三角形的有关定理的过程中,进一步体会证明的必要性,掌握证明的书写格式,提高演绎推理能力. 一、情境导入 请同学们按以下步骤画△ABC. 1.任意画线段BC; 2.以
2、B、C为顶点,在BC的同侧作锐角∠B=∠C,角的两边交于点A.这个△ABC是一个什么三角形?怎么知道△ABC是一个等腰三角形呢?大家可以用度量或沿AD对折的方法,得到AB=AC,这实际上就是我们已经学过的等腰三角形的识别方法:等角对等边.同学们是否想过,为什么当△ABC沿AD对折时,AB与AC完全重合?现在我们可以用逻辑推理的方法去证明这个问题. 二、探究归纳 1.求证:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等. 已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C.求证:AB=AC. 分析 要证明AB=AC,可设法构造两个全等三角形,使AB,AC分别是这两个全等三角形的对
3、应边,因此可画∠BAC的平分线AD. 等腰三角形的判定定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.(简写成“等角对等边” 说明 (1)还可通过画中线AD或BC边上的高AD得全等三角形. (2)推理形式:因为在△ABC中,∠B=∠C.(已知) 所以AB=AC.(等角对等边) 2.同学们回忆一下,我们学过的等腰三角形具有哪些性质?(1)等边对等角;(2)等腰三角形的“三线合一”.以前,我们也用折叠的方法(可演示一下)来认识了这两个性质,现在同学们尝试用逻辑推理的方法来证明等腰三角形的性质.先试着画出图形,写出已知,求证. 求证:等腰三角形的两个底角相等
4、. 已知:△ABC中,AB=AC. 求证:∠B=∠C. 分析 仍可通过画∠BAC的平分线AD来构造全等三角形. 等腰三角形的性质定理:等腰三角形的两个底角相等.(简称为“等边对等角”) 推理形式:因为△ABC中,AB=AC.(已知) 所以∠B=∠C.(等边对等角) 说明 (1)也可作中线AD或BC边上的高线AD; (2)由△BAD≌△CAD,可进一步推得BD=CD,∠BDA=∠CDA=90°,因此AD也是中线,是BC边上的高线. 等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高互相重合.(简写成“等腰三角形的三线合一”) 在半透明纸上画∠AOB及角平分线OC
5、,点P是OC上任意一点,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为点D和点E.沿着射线OC对折,发现PD和PE完全重合,即PD=PE,由此,我们得到了角平分线的性质.请同学们来叙述这一性质:角平分线上的点到这个角两边的距离相等.我们现在可以用逻辑推理的方法去证明这一性质.1.同学们按上述性质画出图形,写出已知、求证,老师及时补充. 已知:OC是∠AOB平分线,点P是OC上任意一点,PD⊥OA,PE⊥OB,点D、E为垂足. 求证:PD=PE. 分析 只要去证明PD、PE所在的两个直角三角形全等。 角平分线性质定理:角平分线上的点到这个角两边的距离相等. 2.反过来,如果一个点到一
6、个角两边的距离相等,这个点是否就在这个角的平分线上呢?画出图形,我们通过证明来解答这个问题. 已知:如图,QD⊥OA,QE⊥OB,点D、E为垂足,QD=QE. 求证:点Q在∠AOB的平分线上. 分析 要证点Q在∠AOB的平分线上,即QO是∠AOB的平分线,画射线OQ,只要证∠AOQ=∠BOQ,利用H.L.证明△DOQ≌△EOQ,得∠AOQ=∠BOQ. 角平分线判定定理:到一个角两边距离相等的点在这个角的平分线上. 前面我们已经用逻辑推理的方法证明了很多定理,如等腰三角形的性质与判定定理、角平分线的性质与判定定理、线段的垂直平分线的性质与判定定理等,这些定理都是命题.再如
7、:“两直线平行,内错角相等”;“内错角相等,两直线平行”也是命题.观察这些命题的题设与结论,你发现了什么? 1.命题“两直线平行,内错角相等”的题设是_______,结论是_______; 命题“内错角相等,两直线平行”的题设是_______,结论是_______. 在两个命题中,如果第一个命题的题设是第二个命题的结论,而第一个命题的结论是第二个命题的题设,那么这两个命题叫做互逆命题.如果把其中一个命题叫做原命题,那么另一个就叫做它的逆命题.所以上述两个命题叫做互逆命题,如
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