七年级语文上册 《人生寓言》讲学稿 人教新课标版

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1、《人生寓言》讲学稿教材分析本文作者寓深刻的哲理于轻松、幽默、智慧的故事中，用精美的语言和巧妙的构思讲了两个寓言。《白兔和月亮》告诉我们人们对于事物的审美态度和功利是不同的，甚至是互相排斥的，我们要能够发现和欣赏事物的美，就不可能抱有一种占有的的态度。《落难的王子》告诉我们这样一个道理：厄运使人坚强，但不等于说，只有厄运才能战胜脆弱。要培养坚强的意志，必须自觉的寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦磨练。学习目标1、理解、积累文中的生字生词　　2、结合自身的实际深刻体会两则寓言的寓意。　　3、正确地把握人生态度，对待人生际遇。　4、品读文章细腻、优美的语言，学习精美的表达。5、揣摩

2、文章构思的技巧和谋篇布局的学习重点1、深刻体会两则寓言的寓意。2、体会细腻、优美的语言学习难点深刻体会两则寓言的寓意，正确地把握人生态度，对待人生际遇学法指导　　1、培养学生捕捉重要信息的能力，能完整地复述故事情节。　　2、合作交流学习，引导学生逆向思维，多角度地解读寓言，激发学生探究的兴趣。　　3、学会搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。课前预习.导学1、自查资料了解作者及写作背景　2、查找资料（可小组合作探究），了解寓言的知识　3、结合课后“读一读、写一写”给下列字词注音慧()心(xīn)嬉()戏(xì)风(fēng)韵()闲()适(shì)撤(ch

3、è)销()禀()告(gào)厄()运(yùn)折)磨(mó)行(xíng)乞()正(zhèng)色()落(luò)难(nàn)归(guī)属)流(liú)落()无(wú)忧()无(wú)虑()心(xīn)旷()神(shén)怡()4、结合“读一读、写一写”写出下列字词阴(yīn)﹍﹍(qīng)圆(yuán)﹍﹍(quē)﹍﹍(jǔ)世(shì)无(wú)双(shuāng)心(xīn)痛(tòng)如(rú)﹍﹍(gē)险(xiǎn)象(xiàng)﹍﹍(dié)生(shēng)得(dé)失(shī)之(zhī)﹍﹍(huàn)多(duō)﹍﹍(chóu)善(shàn)

4、感(gǎn)天(tiān)﹍﹍(zāi)人(rén)﹍﹍(huò)﹍﹍(tū)如(rú)其(qí)来(lái)﹍﹍(yì)国(guó)他(tā)乡(xiāng)5、用自己喜欢的方式各读课文二遍，熟悉课文内容。能够完整地复述课文，然后完成课后习题1（直接做在书上）6、收集有关厄运的名言警句（1）厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》（2）苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特《长庚星》（3）幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根《论厄运》（4）不幸可能成为通向幸

5、福的桥梁。——日本谚语（5）灾祸是一个人的真正试金石。——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》（6）苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒《至理名言》（7）烈火试真金，逆境试强者。——塞内加《论天意》（8）逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助（9）那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。——尼采《偶像的黄昏》没有经历过逆境的人不知道自己的力量。——琼森《确实可靠》（10）一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦

6、。——阿霍蒂诺（11）当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。——亚里士多德《尼可马克伦理学》（12）幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。——培根《论厄运》（13）交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。——培根《论厄运》（14）交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。——J·雷《英国谚语》（15）在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。——贺拉斯《歌集》（16）不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，

7、时时校准自己前进的目标。——易卜生（17）最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。——《伊索寓言》学法指导：通过预习，让学生养成勤动手的好习惯，学会积累基础知识，培养战胜困难的坚韧意志。课堂学习、探究第一课时一、导入新课英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”，为什么在得到心爱的东西后也是不幸呢？今天让我们带着这个问题走进《白兔和月亮》这则寓言。二、放朗读带，学生听读，点名介绍自己了解的作家及作品　1.作者简介:周国平，1945年生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系，19