七年级科学下册 第二章 对环境的察觉 第6节 透镜和视觉名师教案1 浙教版

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1、课题第6节透镜和视觉教学目标知识与能力1、通过实验了解凸透镜的成像的特点。2、应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用。3、了解眼球的结构及各部分的功能。能说出视觉的形成过程。4、了解近视、远视的成因，并知道近视和远视眼的矫正方法。过程方法通过实验探究凸透镜的成像规律；通过实验探究人的视觉上的限制。情感态度与价值观树立保护眼睛和用眼卫生的意识。知道目前人类对近视、远视的矫正方法，理解科学、技术与社会的关系。了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。教学重点凸透镜的成像规律的实验探究；凸透镜的成像规律的

2、应用。视觉的形成与用眼卫生意识的逐步树立。教学难点凸透镜成像规律的理解与应用。近视眼和远视眼的矫正方法。教学方法实验探究、分析应用、总结提高教具凸透镜、凹透镜、白纸、刻度尺、照相机、放大镜、光具座、蜡烛、火柴光屏、眼球结构模型、变色卡、课件学生课前准备了解放大镜、照相机、幻灯机的工作原理和使用方法板书设计教后反思在实验室简要介绍有关透镜的基本概念之后，通过演示实验总结出透镜的对光线的会集与发散作用，接着组织学生探究凸透镜的成像规律，成像的性质学生观察得出比较容易，但成像的范围，还需要教师引导通过比较才能得出；对于人眼的结构与功能的关系，

3、可以启发学生去理解总结，视力的矫正是注意抓住主要的地方——造成近视与远视的原因是什么？它们成像在视网膜前面还是后面？教学程序第一课时一、新课引入：设问：人眼为什么能够看见物体？照相机为什么能够照相？显微镜为什么能够看到微小的物体？二、新课教学1、透镜——常见的光学仪器：放大镜、显微镜、望远镜等2、分类与符号：分类与符号实验1：让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变的最小、最亮。实验2：用凹透镜再做上面的实验，纸上还能得到最小最亮的光斑吗？观察思考：看到什么现象？说明凸透镜具有什么性质？凹透镜又有什么性质？

4、结论：凸透镜具有会聚的性质；透镜具有发散的性质。3、设问：平行光线从右侧射入，经凸透镜折射后会会聚吗？1）焦点：凸透镜能将平行光线会聚一点，这点叫做凸透镜的焦点。凸透镜有两个实焦点；凹透镜有两个虚焦点。2）透镜的光心与主轴：透镜的中心叫光心O；通过透镜两边圆心的直线O1O2。3）焦距：焦点到光心的距离用f表示。4）虚象与实象：能够在光屏上得到的像叫实象；不能在光屏上接受到的像叫虚象。5）物距、像距：物体到透镜的距离叫物距，像到透镜的距离。4、画光路图练习。5、思考：你能用瓶取火吗？再设疑：放大镜能够用来看较小的物体，照相机能够照相，他们

5、都是凸透镜，都能成像，三、课堂小结：这节课你们学会了什么？四、课堂练习：课本P38第2、3题。五、作业：作业本P11。第二课时一、凸透镜成像有什么规律？二、研究凸透镜的成像规律（学生分组实验探究P160）提出问题：凸透镜成像有什么规律？（成像的大小、倒正、远近与什么有关）设计实验方案：教师引导学生熟悉实验器材，说明各器材的作用：光具座上面放置凸透镜、蜡烛、光屏，前面的刻度尺测量物距、像距，告知焦距，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，光屏是用来接受像的，点燃的蜡烛烛焰作为成像的物体，注意：应该调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、

6、光屏三者的中心大致在同一高度。三、探究过程：1、移动蜡烛，使它与透镜的距离，再移动光屏，使光屏上出现清晰的烛焰的像，观察像的倒与正、放大与缩小、虚与实的情况，并侧此时的物距、像距，将观察情况记入表内。2、移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。3、移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。4、再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？5、再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？移开光屏，直接用眼睛通过观察烛焰，看到了什么？蜡烛到透镜的距离像的特点倒立或正立缩小或放大虚像或实

7、像像与透镜的距离u>2fu=2ff

8、大镜：是一个短焦距的凸透镜。使用方法：必须将物体放在凸透镜的焦距以内，前后移动凸透镜与物体的距离来改变放大的倍数；成像是正立的、放大的、虚象。思考：为什么用放大镜看远处的物体看不到放大的正立的虚象？在生活中