“用心做教育 用爱育人才”心得体会

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。“用心做教育用爱育人才”心得体会  “基础扎实,身心健美,品行高尚,思维创新”是建校之初就确定的学校培养目标,这个目标具有比较鲜明的时代特征和学校特点,而且在学校发展的第一个六年起到了很好的目标导向作用。我们要坚信对孩子们一生有用的东西肯定能够应对中、高考的一时之需,我们要培养孩子们可持续发展的学力。要通过“真的教育”让孩子成长为一个完整的人,一个人格健全的人,而不是以考试成绩论英雄的被所谓的现代教育“异化”了的人。我们要成为培养“真

2、人”的学校。并且把“十六字培养目标”细化为“十个一”:一个好品德,一个好体魄,一身好气质,一个好成绩,一副好口才,一笔好文字,一门好才艺,一身好习惯,一方好人气,一个终身阅读的习惯。要求各部门、各学科有针对性地通过教育、教学和管理过程予以细化和落实。并针对培养目标学校从培养模式上进行了各方面改革实践与设计。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  构建现

3、代学校制度,以平等开放,广泛参与的民主管理模式保障学校的健康发展。树立服务一线、服务育人的思想,强化全过程精细化管理实现效益最大化。学校规划,各项改革方案,重要制度均提交教代会讨论,并向各工会组征集提案,提案的落实化解了民办学校的风险,增强了我学校的发展力,也实现了制度管理的冰冷与人文管理的温情艺术的有机协调。重大决策上会,广泛征求意见其实就是一个宣传和凝聚的过程。  一、按照《纲要》提出的“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的要求,在总结提炼我们已经形成的制度、经验的基础之上,深入推进现代学校制度的研究与建设。  二、全面启动“教师培养机制”研究,以

4、期对中学教师的现状,新时期中学教师的规格和校本培养模式等方面进行积极的探索、实践和总结提炼。为成都市提供可借鉴的经验。  三、努力建设课程主导的特色学校。为学生全面而又个性地发展提供多元化的课程,实现教育增值。  四、深化学生自主学习研究课题,学习“学思结合,知行统一,因材施教”的理念开展打造“学思课堂”的研究,促进课堂教学方式和学生学习方式的转变,提升教学质量。  围绕一个中心——生命教育。把握住“爱”与“责任”这两个主题词,针对初高中学生的特点有的放矢地进行。  落实两个抓手——班会课提升青年班主任专业化水平,校节活动促进学生全面而有个性地成长;  做好

5、三个整合——学校、家庭、社会力量充分整合,深入开展“百名教师访千家活动”。  强调四个自我——根据初高中学生的身心特点和成长规律,倡导和支持孩子们自我服务和自我管理,努力实现自我教育和自我发展。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。

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