一年级语文上册 语文园地一教案 人教新课标版

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1、语文园地一教学目标知识点：初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。训练点：复习巩固认识的字，渗透语言积累，进行逻辑思维的训练。发散点：把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文地兴趣。教育点：正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。重点难点：培养学生在生活中学语文的兴趣。认识反义词，进行逻辑思维训练教学准备⒈三幅孩子活动的图画。⒉制作带姓氏的花。⒊声、韵母贴图两张，拼音卡23个。⒋反义词生字卡。教学时间：两课时第一课时一、我会写1、激

2、趣导入：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，你们还记得吗？2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。（⒊）引导学生评价并及时鼓励、随时正音。（⒋）教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。请学生把拼音朋友送到休息室，看谁送得又快又对。（⒌）学生贴完后，指读，评价。（⒍）小组合作把拼音分类，并按分好的类抄在四线格里。（7）同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示。想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。2、找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板

3、演。3、学生说出自己生活中的反义词。4、反话游戏。三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读、开火车轮读2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。抽检与个别辅导四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。同座互相检查一下5、抽生汇报。五、作业：回家后把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的或拼音把名称写下来。教后反思：第二课时教学目标1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激

4、发自觉诵读古诗的兴趣。重点建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难点会说完整的句子。教学过程一、读读说说⒈谈话导入在家里，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些？2、出示书上的句子，学生自由读。了解基本句型，说完整的句子。两个例句都是说“谁做什么”3、同桌互相读。4、口头填空。说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但不是例句的形式，教师不必否定，可引导：你能说说沙沙做什么吗?5、做书面填空练习。6、检查评议。指名读。二、我会认1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、在课本上涂色并相互交流。涂色的姓读给同桌的同学听4、想办法认识那些不认识的姓。5、汇报评议。三、

5、读读背背1、教师介绍作者。（骆宾王）全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。2、教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。借助拼音，把每个字读正确、读清楚。3速度稍慢，注意停顿。鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。白毛／浮绿水，红掌／拨清波。4、边读边想象画面上鹅的样子。5、指导背诵。教后反思：口语交际•有趣的游戏一、教材简说在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉

6、得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。二、教学要求：1、观察游戏的过程，培养观察能力。2、能说出游戏的过程，说话时态度大方。交流感受，学习提问。三、教学重难点：能说出游戏的过程。交流感受，学习提问。三、教具准备：1、制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）2、录音机，音乐磁带。3、小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。5、一块蓝色长方巾。6、小红旗、小红花、小五星各若干。四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）看图，了解游戏规则1、同学们，今天我们要做一个

7、游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2、图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3、这个游戏应该怎样做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。（二）做游戏，观察活动过程。1、同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在