2018届九年级语文上册22《隆中对》学案（新版）新人教版

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1、《隆中对》第一步：课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●情感态度价值观目标：发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的人。●能力目标：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。●知识目标：朗读课文，把握课文内容，准确流畅地朗读课文，培养文言语感。掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。重点：让学生分析理清诸葛亮一番话的

2、核心方针依据。难点：教材中涉及的历史事件及背景。【预习问题】（时间5分钟）1.文学常识：《隆中对》节选自《》，标题是后人加的。陈寿，字，朝人，史学家，所著《》六十五卷，记载三国时期、、三国的历史。2.给加点的字注音：《梁父吟》（）遂诣亮（）屏人（）倾颓（）度德量力（）信大义（）猖（）蹶（）活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。固定栏目：【课标要求】能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【教材分析】《隆中对》集中表现了诸葛亮高超的分析能力和

3、卓越的政治远见。学习这篇文章，既可以感受到诸葛亮作为“7吴会（）殆（）存恤（）民殷国富（）帝室之胄（）诸戎（）乐（）毅汉沔（）箪食（）壶浆3．解释词语隆中对（）莫之许（）（）谓为信然（）（）器之（）谓先主曰（）就见（）屈致（）宜枉驾（）顾之（）诣亮（）凡三往（）因屏（）（）人倾颓（）度（）德量（）力信大义（）遂用（）猖蹶（）然志犹（）未已计将安出（）（）非惟（）抑亦人谋（）挟天子而令诸侯（）（）不可图（）利尽南海（）（）此殆天所以资将军（）（）民殷国富（）存恤（）汉室之胄（）箪食壶浆（）（）日密（）4.补充背景资料。学生查阅资料，介绍背景。若学生介绍的不完整，教师补充。智慧之化身”的聪明才智，

4、也可以体会到刘备做为一代枭雄的非同寻常的气质，更可以借此感受整个的三国文化，把智、诚做为我们后人终身追求的典范。【学情分析】7九年级的学生与七、八年级学生最大的区别是什么？我想一是知识容量的拓宽，二是学习深度的增加。对于九年级的语文课堂，仅仅围绕一篇课文并进行简单拓展是无法满足他们的学习要求的。教师设计意图：1.使学生充分预习课内知识。2.引导学生搜集资料。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境激情导入探究一、二活动要求：7诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭

5、、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢？我们带着这个问题来学习一下《隆中对》。二、探究引领共同进步探究一默读课文，小组探究下列问题：（时间20分钟）1.通假字欲信大义于天下自董卓已来2.一词多义已然志犹未已（）自董卓已来（）然谓为信然（）然志犹未已（）因因屏人曰（）高祖因之以成帝业（）为贤能为之用（）谓为信然（）好为《梁父吟》（）此可以为援（）之时人莫之许也（）此用武之国（）孤之有孔明（）而则名微而众寡（）挟天子而令诸侯（）而智术浅短（）3.词类活用先主器之箪食壶浆情好日密4.文言句式诸葛孔明者，卧龙也时人莫之许也君与

6、俱来5.翻译句子①此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。教师设计意图（分环节列出）：1.用诸葛亮的的故事导入，激发学生的阅读兴趣。2.重点字词的掌握有利于学生疏通文意。3.探究题的设计，意在引导学生熟悉课文内容，把握文章脉络。7②孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶。

7、③非惟天时，抑亦人谋也。④此殆天所以资将军，将军岂有意乎？⑤百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？⑥挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。探究二小组探究下列问题：（时间15分钟）1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？2.诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？◆课堂达标固知识（时间5分钟）一、注音好为《梁父吟》（    ） 乐毅（  ）   因屏人（     ） 度德量力（      ）   汉沔