八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学设计新人教版

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1、中国石拱桥课题：中国石拱桥科目：语文一、教学内容分析《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级上第三单元的第一篇课文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，做为一篇经典的说明文，对学生今后学习说明文具有指导意义。二、教学目标1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2．学习怎样抓住

2、事物特征进行说明 3．激发学生热爱社会主义制度。 三、学情分析在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。因为初中阶段的教材编制是把把相同体裁的文章编写在同一单元，这是教材中第一次系统地学习说明文，学生不仅不了解说明文，更不了解它的学习方法，正好利用这篇课文的学习，让学生从说明文体裁的角度了解说明文包含的基本内容，及怎样学习说明文。四、教学法说明二、对教法及学法的处理教学这

3、篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。具体的教法有：1、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时

4、所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。3、自主探究法。是指学生在朗读课文、了解文章内容的基础上，通过工具书或参考资料自主、探究性地去学习。4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。五、教学重点及难点本课的教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、品位说明文语言的准确性和严密性。教学难点：理解

5、作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）要是让你给同学们介绍你熟悉的某一座桥，你会介绍些什么？学生思考，发表观点引入关于介绍中国石拱桥（二）、确定目标。将教学目标用多媒体展示在大屏幕上。1、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。2、研读课文，初步把握文意。3、了解说明对象，把握对象特征。4、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。5、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。让学生目的性强的学习第一步：辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。完成教学目标1。1、教师给出两篇同是写荷花的文章。（两文同样写荷花，一篇是记叙文，一篇

6、语言平实，知识性强，是说明文。）要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。学生对说明文有个大致的感知，为教师介绍说明文特征做准备。第二步：再读课文，了解文章内容，整体感知。完成教学目标2：研读课文，初步把握文意。1、教师进行学法建议（1、弄清楚生字词的读音；2、注意积累词语。）2、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。第三步：三读课文，深化理解。完成教学目标3：了解说明对象，把握对象特征。教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。2、局部探究。（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。（2）请同学独

7、立分析第六、七、八段，完成表格。（多媒体显示）学生在已预习的基础上，配着图片音乐再次朗读课文，整体感知课文（1）学生默读课文，自行查找、概括。（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与（3）全班交流。（①学生齐读第四、五段。②小组讨论交流。3）全班交流。生自己填写表格。1、学生读懂文意，为进一步讲解文章，理解课文做充分的准备。学生能用自己的语言概括文章基本内容和结构，不仅停留在了读上，更主要的锻炼学生理解力和表达力。锻炼学生的海阔能力，并了解说明事物要扎住特点说明是说明文的基本要求。锻炼学生筛选信息的能力。第四步：完成教学目标4：理解文章的说明顺序，探究作者说明的技