八年级语文上册《中国石拱桥》精品教学设计 新人教版

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1、《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1．知识和能力目标：以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。2．过程和方法目标：理解怎样抓住事物特征来说明事物。体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性和严密性。3．情感态度和价值观目标：了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。三、教学课时2课时四、教学方法自读法、点拨法、讨论法相结合五、教学过程第一课

2、时一、展示“桥”的图片，导入新课。“桥”的分类：梁桥、吊桥、浮桥、拱桥、立交桥。中国著名的桥梁专家茅以升在《桥梁史活》前言中指出：“我国最早的石拱桥——旅人桥建于洛阳。”作者介绍：茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，如《中国古桥与新桥》，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》。二、听读课文，完成以下问题。（一）

3、下列字词你掌握了吗？绝伦：没有同类可以相比的，也就是独一无二的。伦：同类。惟妙惟肖：形容描绘的十分精彩逼真。肖：相似。推崇：十分重视并高度评价。崇：尊重。古朴：朴素而有古代风格。胜景：优美的风景。胜：优美的。杰作：十分出色的作品。杰：出色的。（二）问题组。1、说说本文采用了怎样的说明顺序。（按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。）2、把握课文结构。第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：历史悠久、形式优美，结构坚固。第二部分（3～8）段，分说说明中国石拱桥的特征。以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平。第三部分（

4、9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。3、本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)｛文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。｝4、第1、2段内容侧重点有什么不同？（第1自然段侧重写外形美观，第2自然段侧重写结构坚固。）5、阅读课文，概括我国石拱桥的总体特点有哪些？（历史悠久、形式优美、结构坚固。）6、精读课文1～3段，思考：①这三个自然段的说明对象分别是什么？说明顺序是如何安排的？②中国石拱桥除了石拱桥的基本特点外，还有哪

5、些特点？◎2根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标出相应的数据。解说：1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”，并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。 8、精读课文6～8段,把握卢沟桥的特点。（屏幕展示）解说：卢沟桥位于广安门外，北京西南15公里，因横跨卢沟河（今名永定河）而得名。卢沟桥始建于金大定二十九年（公元1189年），迄今已经有八百余年的历史。它是北京现存最古老的石造联拱桥。桥身全部都用白石，加上两端引桥，总长266.5米,有桥洞11孔，桥墩10个，桥墩的设计十分科学迎水的一面砌成分水尖，尖长4.5-5.2米，尖端垂直安装三角形

6、铁包柱，以减缓水流冲击力和破碎初春解冻时流过的冰排，俗称“斩龙剑”。卢沟桥装饰华美。桥身的望柱饰有石狮、栏板饰有花纹。石狮子是卢沟桥一绝◎板书“卢沟桥”的特征。①历史悠久：修建于公元1189年到1192年间。②形式优美：卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮。③结构坚固：两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出过事。（屏幕展示）解说：卢沟桥的狮子姿态万千。卢沟桥的狮子：每根望柱顶端都刻有一个大狮，它的身上攀附有形象各异、或藏或露的小狮子，狮子有雌雄之分，雌的戏小狮，雄的弄绣球。有的大狮子身上，雕刻了许多小狮，最小的只有几厘米长，有的只露半个头，一张嘴。于是民间便有"卢沟桥的石狮数不清"的歇后语。根据考古工作队

7、的勘察，已知共有大小石狮485只。（屏幕展示）解说：铭记历史。◎问题思考。①卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？（艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。）②作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？（赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。）③作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？（1、修建年代的先后2、结构由简到繁：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。）四、通读