七年级历史上册 第9课 秦朝的统一教学案 川教版

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1、第9课秦朝的统一班级：姓名：授课时间：年月学习目标：1、了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。2、秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。3、通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。教学重点秦的统一及其意义、秦始皇巩固统一的措施及其作用。教学难点秦王朝的性质与特点、秦朝中央集权制度的形成过程及内容、度量衡的统一课前预习1、年，秦国发动大规模的统一战争。年，秦国完成了统一大业。秦国经过十年的战争，先后灭掉了、、、、、等六国。2、秦朝统一后，秦始皇在

2、中央设置、、，分别管理行政、军事和监察。3、秦统一后，以圆形方孔的为全国通行的货币，把作为全国通用的文字。合作探究（一）、“秦王扫六合”思考：1、统一是谁来完成的？怎样统一的？画出秦灭六国的简易图示：顺口溜：秦灭六国计谋精，远交近攻两步行；灭韩赵魏楚燕齐，前221年完成统一。2、秦的统一有什么重大的历史意义？秦的统一，结束了以来的分裂割据局面，建立了我国历史上的多民族的封建国家。3、探究讨论：秦为什么能完成统一六国的历史使命？（二）、皇帝制度的建立制作秦始皇加强中央集权示意图（三）、巩固统一的措施1、思考：秦始皇为巩

3、固统一还采取了哪些措施？2、讨论：“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响？”3、在图上标出秦朝的都城，找出秦朝的统一范围。顺口溜：秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置‘三公’，废分封制郡县行；统一文字为小篆，还有货币度量衡。课后巩固1、我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（）A．夏朝B．商朝C．秦朝D．汉朝2、统一后秦朝的都城在（）A．镐京B．洛邑C．长安D．咸阳3、秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．皇帝4、秦统一后，在全国使用的货币是（）A.刀形币B.蚁鼻钱C.铲

4、形币D.“半两”铜钱5、秦统一后，作为全国规范的文字是（）A.隶书B.楷书C.小篆D.草书6、秦能灭六国并统一全国的主要原因在于（）A．人民饱受战争之苦，渴望统一B．秦国是当时七国中实力最强大的国家C．有强大的军事力量进行兼并战争D．法家思想奠定了统一的理论基础7、毛泽东曾说：“百代都行秦政制”，这里的秦的“政制”主要是指（）A．郡县制B．中央集权制C．分封制D．封建等级制8、毛泽东诗词《沁园春•雪》中有“秦皇汉武”之句，“秦皇”的主要政绩是（）A．击败匈奴，开辟丝绸之路B．建立统一的封建制国家C．打败项羽，建立西汉

5、政权D．平定叛乱，维护了统一9、“六王毕，四海一”，灭掉六国，一统天下的古代帝王是（）A．禹B．秦始皇C．汉武帝D．成吉思汗10、如果要编排一部有关秦朝统一后的电视剧，在中央设置的官职不可能有（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．军机大臣11、秦始皇巡游各地前要向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是A．金文B．甲骨文C．楷书D．小篆12、现在有人习惯于将钱戏称为“孔方兄”，其出典是历史上的“圆形方孔钱”。下令以圆形方孔钱为标准样式、统一全国货币的皇帝是（）A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．明太祖13、

6、下列与秦始皇有关的内容是（）①统一六国②建立我国历史上第一个王朝——夏朝③创设县制④统一度量衡和货币A．①②③④B．①③④C．②③④D．①④14、下列的情景在秦朝不可能出现的是（）A．在朝廷中，大臣齐呼“皇帝万岁”B．中央官吏太尉正在向秦始皇上奏折C．某商人去原楚地经商，正在兑换楚国的蚁鼻钱D．秦始皇正在用大篆起草诏书15、“他统一六国，顺应了历史发展的潮流；他开创专制主义中央集权制度，建成一套新的国家行政机构；他统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化发展与交流。”这里的“他”是指（）A．刘邦B．李世民C．嬴政D．赵

7、匡胤16、“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝17、请你仔细看看右边的《货币统一图》，它反映的历史现象是A．大禹建夏“家天下”B．诸候争霸战火烧C．商鞅变法促发展D．一统江山是秦朝课后反思：