一年级英语下册 module10教案 外研版（一起）

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1、第10模块教学计划单元主题询问某人的爱好单元目标技能目标学生通过本单元的学习，学生能熟练运用Doyoulike…?Dotheylike…?进行语言实践学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词here’s,present;Doyoulike…Dotheylike…?语句及回答童谣儿歌的演唱。能完成相关听、说、做活动。情感态度目标乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。学习策略目标 学生合作完成学习

2、任务，注重交际功能文化意识目标 学生了解中西文化差异（收到礼物时不同的做法）单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点Doyoulike…?Dotheylike…?句型理解和运用及相关的一些单词单元教学难点熟练流利地使用其进行言语交际，是本单元的难点学困生教学重难点的突破措施在突破重点和难点时，我坚持让学生在真实情景中体验参与，感受、掌握、运用。教学方法以真实地、动态的教学原则为基础，采用听说法、直观法、多媒体辅助法、情景法、全身动作

3、法、合作学习法等教学方式，让学生保持兴趣，树立自信，做学习的主人，体验学习的快乐！课时的划分第1课时Doyoulikedolls?第2课时Dotheylikejigsaws?第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）教学目标技能目标学生通过本课的学习，学生能熟练运用Doyoulike…?进行语言实践学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词here’s,present，Doyoulike…及答语以及相关的语句能完

4、成相关听、指、找、说等活动。情感、文化、策略目标乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。教学重点能听懂、认识，会说Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.熟练流利地使用其进行言语交际，教学难点单词present的发音也是本课的难点教具准备录音机、实物学具、挂图、图片教学过程活动进程学　生活　动教　师引导设　计意　图重点关注Step1Greetingswarm-up课文导入新课呈现：学生起立热情的与教师打招呼并问候S：Fine,t

5、hankyou.I＇mfineNicetomeetyoutoo。用高声、低声跟读的游戏，突破发音这个难点。理解跟读操练教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello!Everyone!Howareyou?Nicetomeetyou。课堂伊始，我创设了如下语境：我以孩子们喜欢的花仙子的形象提着一袋礼物出场了，把宣布召开“庆六一英文联欢会”派送礼物作为开场白，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。并趁热打铁，出示卡片，学习单词present利用多媒体课件和学生们一起复习演唱有关个人爱好的歌曲和歌谣。

6、由教师赠送礼物给表演得好的同学切入，从而初步感知新句型：1.Here’sapresentforyou.2.Doyoulike…?并根据个人爱好，因材施教，引导其回答：Yes,Ido.No,Idon’t.通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。情景可以满足小学生的心理需要，激发他们的学习兴趣，引起他们的有意注意培养学生的听和理解思考能力。为本课的学习作了铺垫，而且，这样一个场景，使小学生身临其境，体现了以学生为主体的教学理念。活动能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生

7、学习英语的主动性和积极性学生的学习状态对已学知识的掌握情况。学生参与度Step3Game学生在真实的情景中，初步进行言语交际，学习使用重点句型学生用Doyoulike…?猜猜他们是否喜欢教师送给他们的礼物让学生感知课文中的主要语言结构学生边听录音边指读同时，在此环节中渗透跨文化差异，使学生了解到中西方人收到礼物时不同的做法（西方人会当场把礼物打开，并表示感谢，而中国人则不会这样做）。请学生帮助教师赠送礼物，使学生在真实的情景中，初步进行言语交际，学习使用重点句型。时期在老师的引导下，进行感悟：送礼物的时候怎么说？如

8、何知道对方是否喜欢？并在实践的过程中掌握并运用，突破了难点。小学生爱动，兴趣转移快，喜欢猎奇，特别希望在活动中获得满足感。接下来，我设计了猜一猜的游戏。用课件出示学生熟知的人物和动物，引导学生用Doyoulike…?猜猜他们是否喜欢教师送给他们的礼物，充分调动学生的参与热情，吸引学生注意力，起到了事半功倍的效果。同时，猜小动物的喜好同生活常识进行了整合，体现