高中生物的变异第2课时染色体变异同步练习 旧人教 必修2

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1、高中生物的变异第2课时染色体变异同步练习旧人教必修2夯实基础1）在下列叙述中，正确的是（）①培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育原理②培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理③培育无籽番茄利用基因重组原理④培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理A、①②③④B、①③C、②④D、②2）用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，该秋水仙素的主要作用是（）A、使染色体再次复制B、使染色体着丝点不分裂C、抑制纺锤体的形成D、使细胞稳定在间期阶段3）下列关于染色体组的正确叙述是（）A、染色体组内不存在同源染色体B、染色体组

2、只存在生殖细胞中C、染色体组只存在于体细胞D、染色体组在减数分裂过程中消失4）韭菜的体细胞中有32个染色体，共有八种形态，韭菜应是（）A、二倍体B、四倍体C、六倍体D、八倍体5）大麦的一个染色体组有7个染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体的数目为（）A、56条B、28条C、14条D、7条6）在农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论根据依次是（）①基因突变②基因连锁③基因重组④染色体变异A、①③④④B、④③①④C、④④①③D、②①④③7）用普通小麦

3、的花药离体培养所获得的植株，所以称为单倍体，是因为（）A、体细胞内只有一个染色体组B、体细胞内有三个染色体组C、体细胞中含有本物种配子染色体数目D、植株长得瘦小8）染色体数目变异、基因重组、基因突变产生的结果分别是（）A、基因组成改变、基因型改变、基因性质改变B、基因数目改变、基因型改变、基因种类改变C、基因数目增加、基因组成改变、基因种类改变D、基因排列改变、基因组成改变、新基因产生9）普通小麦为六倍体，有42条染色体。现有一高杆抗锈病（DdTt）小麦品系（其中高杆对矮杆为显性，抗锈病对易染病为显性），若

4、以此培育矮杆抗锈病品种，可有以下a，b，c三种方法。ddTT紫外线普通小麦花药离体培养F1秋水仙素处理F2acbF3图6.35（1）方法b属于，依据的遗传学原理。（2）F1小麦植株的基因型及比例为，F2中矮抗锈病小麦所占比例为。（3）F3中表现型符合生产要求的占。（4）方法b与c相比，b的突出优点是。10)以下各图分别表示几种不同的育种方法。请据图回答：甲A：新个体（丙）乙B：DNADNARNA氨基酸③翻译②转录GTC①射线GACCTC品种P品种P1小黑麦①不育杂种黑麦普通小麦C：AABBDD×RR→ABD

5、R→AABBDDRR能稳定遗传的矮杆抗锈病品种Ï矮杆易染病高杆抗锈病能稳定遗传的矮杆新品种D：DDTT×ddtt→F1→F2→矮杆易染病高杆抗锈病③②①E：DDTT×ddtt→F1→配子→幼苗→图6.36（1）A图所示过程称克隆技术，新个体丙的基因型应与亲本中的个体相同。（2）在B图中，由品种P变成P1，在指导蛋白质全盛时，③处的氨基酸由物种P的改变成了。（缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天门冬氨酸GAC）（3）C图所表示的育种方法叫，该方法最常用的做法上在①处。（4）D图表示的育种方法是，若要选出最符

6、合生产要求的新品种，最简单的方法是。（5）E图中过程②常用的方法是，与D图方法相比，E方法突出的优点是。迁移运用1）八倍体小黑麦配子中的染色体组数为（）A、8B、4C、2D、12）某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多，因此这些植株可能是（）A、单倍体B、三倍体C、四倍体D、杂交种3）单倍体植株经过秋水仙素处理后可使染色体数目加倍，加倍后的植株一定是（）A、二倍体B、纯合体C、杂合体D、多倍体4）水稻正常体细胞中染色体数为12对，该作物幼苗期用秋水仙素处理过。此株水稻结出的种子

7、萌发根后，根尖细胞的染色体数是（）A、48条B、12对C、24条D、48对5）将基因型为BB和bb两株植物杂交，对F1幼苗用秋水仙素处理成四倍体。其基因型为（）A、BBBBB、BbbbC、BBbbD、BBBb6）二倍体水稻的基因型为AaBb。将其产生的花粉离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理这些植株，成熟后自交，后代的基因组成为（）A、共四种，全部为纯种B、共四种，全部是杂种C、1/4是纯种D、1/16是纯种7)在种植香蕉过程中，果农发现，有时也会出现可遗传变异类型，其变异的来源为（）A、基因突变、基因重组B、

8、基因突变、基因重组、染色体变异C、基因重组、染色体变异D、基因突变、染色体变异8）无性生殖与有性生殖相比较，无性生殖所没有的变异来源是（）A、基因突变B、基因重组C、染色体变异D、环境影响产生的变异9）下面是三倍体西瓜育种及原理流程图，据图6.37回答：秋水仙素♀同源四倍体→同源三倍体→无籽西瓜普通西瓜2N=22花粉种子或幼苗未处理♂普通西瓜二倍体花粉图6.37（1）用秋水仙素处理时，可诱导多倍体产生。（2）四倍