高中生物生态系统的结构 例题解析 新课标 人教版 必修3

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1、生态系统的结构例题解析(1)【例1】图5—1—6为某一生态系统的主要成分，各物种旁括号内的数字分别表示该物种的数量和平均生物量。试回答下列问题：图5—1—6　某一生态系统的示意图（1）绘制这一生态系统的生物量金字塔，并注明各营养级的生物量。（2）若任意移去一种消费者，则缺少哪种动物对该生态系统的影响最大？（3）若人类大量猎杀导致该生态系统的狐数量锐减，对生产者有何影响？解析：据图5—1—6可知，该生态系统有4个营养级，把每个营养级所有生物的生物量相加就可得到每个营养级的生物量，绘出一个具有4个营养级的金字塔，并注明各营养级的生物量即可。对某一生态系统来说，影响最大的消费者一

2、般是处于营养级最高端的动物。在该生态系统中首先是灰鹰，其次是狐。若人类大量猎杀，导致该生态系统中狐的数量锐减，老鼠和兔就会大量繁殖，导致生产者大量减少。答案：（1）如图5—1—7图5—1—7（2）若移去灰鹰，对该生态系统的影响最大。（3）若大量猎杀狐，生产者会大量减少。规律发现本题考查学生的识图和综合分析能力。解题时注意基础知识的灵活运用。食物链中各营养级之间是捕食关系。(2)【例1】“螳螂捕蝉，黄雀在后。”此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少有（）A.2个B.3个C.4个D.5个解析：本题考查食物链的组成，疑惑点在于成语中未包含生产者，若不清楚任何食物链都是以生产者作为

3、起点这一点，就容易出错。解答时应先完整地写出成语所隐含的食物链：树→蝉→螳螂→黄雀，然后确定营养级数为4个。答案：C点评：本题以我们熟知的成语引入，所考查的知识是食物链的起点是生产者这一规律。这启示我们只有熟练掌握所学知识才能正确解释生活中的现象和问题。【例2】图5－5是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（）图5－5A.在该食物网中，共有5条食物链存在B.在该食物网中，H处于三个不同的营养级C.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D.在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数目不会发生明显的变化解析：分析一

4、个食物网简图首先要正确数出食物链条数，每条食物链都从生产者开始算起，到最高级别消费者为止，按此原则可数出这个食物网共有5条食物链。次级以上的消费者在不同的食物链中可能占有不同的营养级，因此要了解次级以上的消费者在每条食物链中占第几营养级，经分析查看，H占有3个不同的营养级，即第三、第四和第五营养级。在正常情况下，生态系统中各种成分、营养结构都会保持在一个相对稳定的状态，各种生物之间由于捕食与被捕食的关系（相互制约），其数量不会有明显的变化。如本题中C种群减少，H可以从其他食物链获得物质和能量。C项前者符合稳定型的概念，但后者却是增长型种群的发展结果，所以是不正确的。答案：C

5、点评：本题具有一定的综合性，考查的知识点有：食物网中食物链的条数、生物所处的营养级的级别并非一成不变、种群的年龄组成及特点、食物网中各种生物之间密切联系、相互制约关系等。学习中要善于归纳、总结，注意分析知识间的联系，使知识形成网络，便于准确提取。