湘潭大学全日制控制工程硕士专业学位研究生.doc

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1、湘潭大学全日制控制工程硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标：控制工程全日制工程专业硕士研究生学位教育，实行学校与工矿企业或工程建设部门联合培养的机制，以适应我国控制工程领域发展应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需求。经过培养应达到以下具体要求：1.爱祖国，讲政治，遵纪守法，作风正派，品德良好，具有开拓创新、锐意进取精神，努力为社会主义现代化建设服务。2.注重控制工程领域的工程研究、开发和应用，具有基础扎实、素质全面、工程实践能力强和一定创新能力。3.学位获得者应掌握坚实的控制科学理论基础

2、知识与专业知识，具备先进控制工程技术应用技能，在本领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。4.熟练地掌握一门外国语，具备良好的听、说、读、写能力，并具有熟练阅读本专业外文文献和撰写科技论文的能力。二、学制：学制三年，学习年限为两至四年，最短不少于两年，最长不超过四年。硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为推迟毕业。提前毕业者必须符合学校提前毕业的有关规定。三、研究方向：1.智能控制技术及应用研究先进控制技术与应用；复杂系统的建模、控制、优化、决策与

3、仿真；鲁棒控制与非线性控制；先进机器人控制；飞行器建模、优化与控制；智能控制与智能系统。2.智能信息处理研究模式识别与计算机视觉；机器学习与智能信息处理；进化算法理论与应用，嵌入式图像处理专用软件系统与集成；多传感信息融合理论与应用；复杂系统的故障检测与诊断。3.复杂系统优化控制研究复杂系统智能控制的理论与方法、系统仿真与虚拟现实、电力系统治理与控制、智能交通系统、先进制造系统集成理论与技术。4.电力电子技术研究电力电子变流技术、装置及其应用，开发各类电源装置与系统。研究电力传动自动控制方法与系统，

4、探讨智能信息处理与控制技术及其在电力传动系统中的应用。5.智能检测与自动化装置研究智能检测与智能信息处理、嵌入式系统与智能仪器仪表、现场总线技术及应用、无线传感器网络技术及应用，基于Internet远程测控技术。以上研究方向将根据今后学科的发展与国民经济建设的需要进行适当调整。四、课程设置类别学分课程编号课程名称学分学时开课学期任课教师考核方式适用专业方向公共必修课6c99900023中国特色社会主义理论与实践研究2361或2哲史学院考查各方向c99900006自然辩证法概论1181或2哲史学院考查

5、c99900008第一外国语31081或2大学英语部考试c99900017数字资源检索与利用0181或2图书馆考试c99900034知识产权0181或2法学院考试专业必修课16c01501007专业外语2363信工学院考查各方向c99900013数值分析3541数学学院考试c01501060矩阵分析3541信工学院考试c01501061运筹学3541信工学院考试c01501011线性系统理论3541信工学院考试c01501035系统辨识与建模2362信工学院考试必修环节8c01501022前沿讲座2

6、1-5信工学院考查各方向c01501033实践环节63-4信工学院考查选修课2至6c99900022科研论文写作2361或2公共管理学院考查各方向自选c01503072系统建模与仿真2361信工学院考查c01503071模式识别原理﹡2361信工学院考查c01502081嵌入式系统技术﹡2362信工学院考查c01502004智能控制技术﹡2361信工学院考查c01502039智能信息处理﹡2362信工学院考查c01502079DSP原理及应用﹡2361信工学院考查c01502005优化理论与方法﹡2

7、362信工学院考查c99900025第二外国语（日语、法语、德语）31081或2外国语学院考查c01502007机器人控制2361信工学院考查c01502059现代计算机控制技术2361信工学院考查c01502082控制系统仿真与CAD2362信工学院考查c01502075非线性控制系统理论3542信工学院考查c01503058高级过程控制2362信工学院考查c01502077高级人工智能2362信工学院考查c01502049计算机图形图像处理2362信工学院考查c01502123控制工程技术进展2

8、362信工学院考查c01503088鲁棒控制导论2362信工学院考查c01503062微机控制系统接口技术2362信工学院考查c01503059现场总线技术2362信工学院考查c01502078现代传感器技术2362信工学院考查c01502083现代电力电子技术2362信工学院考查c01502080信息融合技术2362信工学院考查c01503089运动控制系统2362信工学院考查c01502003最优控制2362信工学院考查五、学分要求课程学习实行学分制，课程阶段所修