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时间:2018-12-17
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1、初一语文羚羊木雕知识讲解人教实验版【字词综合运用】 (1)注音 犄角(jī)羚羊(líng)伤疤(bā)怦怦(pēng) 兜里(dōu)树杈(chà)脸颊(jiá)寒颤(zhàn) 攥着(zuàn)反悔(huǐ)逮着玩儿(dǎi) (2)多音字辨析 (3)解词 贵重——价值高。 不可抗拒——不能抵抗或拒绝。 形影不离——像身子和影子一样不可分离,形容彼此关系密切。 名贵——著名而珍贵。 仗义——讲义气,有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。【重点难点讲解】 (1)爸爸妈
2、妈执意让“我”取回羚羊,奶奶就说“算了吧,这样多不好”。奶奶说得更有道理。她虽然也知道“羚羊”贵重,但她更懂得逼孩子要回“羚羊”对于孩子的心里、孩子间的感情甚至两家大人之间的关系影响多么不好。她把情义看得重于财物,是深明情理的。 (2)“我对朋友反悔了,”“可是,这能全怪我吗?”两句话的含义是,“我”屈从父母要回“羚羊”,应该怪“我”,但是,“我”是迫不得已的。父母不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道东西贵重,也应该怪他们。 (3)本文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾
3、,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,含蓄地批评了父母轻义重财的行为,告诫父母要理解孩子的心,尊重他们纯真的感情。【课文背景知识】 张之路(1945一),山东诸城人。当代儿童文学家。著作有《霹雳贝贝》、《魔表》、《第三军团》、《坎坷学校》、《羚羊木雕》等。 (1)文学常识 本文在爸爸妈妈逼迫“我”向万芳要回羚羊木雕时,运用了插叙,写出自己与万芳的一段友谊。插叙是指在叙述中心事件过程中,为了帮助展开情节和刻画人物,暂时中断叙事线索,插入一段相关的内容。这里的插叙使全文集中发生在一天之内,故事紧凑,同时也交
4、代了“我”之所以送“羚羊”的原因。 (2)相关资料 真正的友谊——十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。(马克思)【课文结构分析】 (1)层次结构 第一部分(1~16段),写父母重财轻义伤害了孩子的感情。 第二部分(17~23段),回顾“我”和万芳真挚的友情。 第三部分(24~25段),写奶奶反对爸爸妈妈的做法。 第四部分(26~38段),写“我”被逼着要回“羚羊”,成为“世界上最伤心的人”。 (2)中心意
5、思 这篇课文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,告诫做父母的要理解孩子的心,尊重他们的感情。 (3)写作特点 人物形象鲜明生动,情节集中紧凑,描写细腻入微,哀怨动人。【课文写作特色】 1.故事集中,情节紧凑。 2.性格各异,形象鲜明。 3.故事结尾,耐人深思。【课本习题提示】 一、体会课文思想感情与朗读是相辅相成的,朗读有助体会,体会越深刻,朗读就越有感情。体会课文思想感情,不但指课文整体,而且指一字一句。例如“那只羚羊哪儿去啦”一句,
6、要读出妈妈当时的心情,就要联系全文好好体会。读过全文知道,“那是多么名贵的木雕”,是“从非洲带回来”的,是家里的一个宝贝,妈妈的脾气又是那样沉不住气,一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊,那是什么心情?是惊恐的,着急的。再调动生活经验,假如丢了钱包,一个人是什么心情,这样才能把这个句子的感情念出来。 二、本题体现阅读的个性化,又是说话训练。既要求展开求异思维,又是合作学习,如果不出现冷场,可以自由放谈;如果出现冷场,应该启发诱导。让学生跳读课文,看哪个地方不应该这样说,想一想应该怎样说才好。例如,妈妈逼我“现
7、在就去把它要回来”,“我”不应该跟妈妈顶牛,可以跟妈妈讲,自己不知道羚羊木雕有那么贵重,自己没有征求父母同意就这样做了,错了,讲万芳是个多么仗义的好朋友,请妈妈冷静下来想想办法,事情就会好得多。 三、所谓“代表”,就是代表其观点,因此先要把握各自的观点,这是辩论的立场,辩论应该由此展开。 【同步达纲练习】 (1)下列词语中没有错别字的一组是() A.犄角脸郏伤疤形影不离 B.裁缝作偮倚靠攥着 C.伎两凋谢树杈晦气 D.怦怦允许抨击仗义执言 (2)修改病句。(每句只限改一处,改在原句上)
8、 ①我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,飞快地冒着雨跑出门去。 ②爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒。 ③我对朋友反悔了,我做了一件多么难受的事呀! (3)下列句子中画线部分不属于偏正短语的一项是() A.我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。 B.我发现事情不像我想的那么简单。 C.您不知道那是多么名贵的木雕! D.妈妈和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。 (4)对“可是,这能全怪我吗”一句理解有误的一项是() A.这是
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