新塍中学师生共用讲学稿(摩擦力).doc

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1、新塍中学师生共用讲学稿（摩擦力）年级初二科目物理执笔初二物理组学生姓名课题课型讲学摩擦力新授课2006年4月日学习目标1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2、通过探究，了解改变摩托车擦力的方法。并在探究过程中提高解决具体问题的能力。3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。4、运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。5、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析解决实际问题的能力。学习过程一：预习1、接触面物体运动的力叫做摩擦力。2、摩擦力可分为：、、滚动摩擦三种。3、用弹簧测力计拉动水平

2、桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的等于物体滑动时所受的。4、滑动摩擦力的大小与程度、的大小有关。接触面越粗糙摩擦力越，压力越大摩擦力越。5、把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。（大、小）6、减小摩擦力的方法：1、2、3、7、增大摩擦力的方法：1、2、3、二：新课讲授认识摩擦力（1）试一试：用手拉静止在桌面上的物理课本,你有何感觉？答：。（2）开始时,你拉课本时对课本施加一个很小的拉力时,课本没有动,说明课本受到一个阻力，这个是施加给课本的。（3）当你把拉力增大到一定程度时,课本在桌面上滑动起来,当物体运动起来后,你的手还(有/没有)施加力来维持物体的运动.这说明当

3、课本在滑动时对课本有阻力。（4）骑自行车时，不蹬车让自行车滑行，自行车要，这说明车轮在地面上滚动的过程中，地面给自行车一个（阻碍、帮助）其运动的力总结：物体在时，阻碍叫做静摩擦力。物体在过程中，阻碍叫做滑动摩擦力。物体在过程中，阻碍叫做滚动摩擦力接触面的力统称为摩擦力。摩擦力可分为：、、三种学生练习：下列现象中各属于哪种摩擦?(1)小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________.(2)自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________.(3)用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是__________.(4)自行车前进时，前轮和地面间的摩擦是__________

4、.（5）人走路时鞋底和地面间的摩擦是。（6）手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。二．活动8.5探究改变摩擦力大小的方法想一想：如何测量摩擦力的大小？（信息快递）1．猜一猜：我觉得摩擦力大小与有关。2．探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。（1）猜一猜：我觉得摩擦力的大小与接触面的有关。（2）试一试：a在较光滑的接触面上，摩擦力。b在较粗糙的接触面上，摩擦力。（3）结论：接触面越（光滑/粗糙），摩擦力就越大3．探究摩擦力的大小与接触面积的关系。（1）猜一猜：我觉得接触面积越大，可能受到的摩擦力越。（2）试一试：将一块长方体木块，用它不同的接触面在桌面上滑动。（3）结论：摩擦力的大

5、小与接触面积的关系是。4．探究摩擦力的大小与对接触面压力大小的关系。（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的摩擦力越。（2）试一试：a将一把尺夹在书中，然后抽出来b将一把尺夹在书中，用手压紧书，然后抽出来（3）结论：对接触面的压力越，摩擦力就。5．探究摩擦力的大小与滚动和滑动的关系。（1）猜一猜：我觉得摩擦由滑动变滚动时，摩擦力变。（2）试一试：a将一本书在桌面上拉动b在一本书下面垫放两支圆柱形的笔，然后拉动书（3）结论：摩擦由滑动变滚动时，摩擦力变。总结：物体间的摩擦力的大小与和等因素有关，与无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越

6、。把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变。三．生活中的摩擦1． 想一想：生活存在哪些摩擦？这些摩擦中哪些是有害的，哪些是有益的？2．活动8.6研究自行车上的摩擦（1）自行车上哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）自行车在使用时，是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？结论：使用自行车时，采取压力和接触面的粗糙程度的方法来增大有益摩擦；采取等方法，减小有害摩擦。总结：减小摩擦力的方法：1、2、3、增大摩擦力的方法：1、2、3、学生练习：旅游鞋的鞋底表面有凹凸不平的花纹，是为了__________从而增大摩擦；用手握紧瓶子是为了__________从而增大摩擦，

7、使瓶子不至于掉下来；移动重的木箱，在箱底垫上几根圆木棒是将________从而减小摩擦；做针线活时，将针在头发中擦几下是为了__________从而减小摩擦.2、下列实例中，为了增大有益摩擦的是（）A.给自行车轴加润滑油　　　　　　　　B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.在机器的转动部分装滚动轴承　　　　　D.车轮上刻有凹凸不平的花纹3、在如图所示的两种方式下推动同一大箱子，这种现象说明（）A．压力小摩擦小B．滚动摩擦比滑动摩擦小C．推力大摩擦小D．滑动摩擦比滚动摩擦小4、图4如图4，水平传