七年级语文风筝 人教实验版

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1、七年级语文风筝人教实验版【疑难解析】1．阅读全文，用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事？作者的思想发生了怎样的变化？·第一件事：少时虐杀弟弟的风筝梦。·第二件事：“我”的一段思想感情的经历：“我”中年时读了儿童教育的书籍后，无限懊悔当年对弟弟的梦想的虐杀，补过而又不能的经过。·作者原来“嫌恶”风筝，认为是没出息孩子所做的玩艺，并踏扁弟弟的风筝且毫不介意。时隔二十年后，“我”明白了游戏对儿童的意义，但因无法补救自己的过错而痛苦。2．鲁迅作品中的“我”往往不是指作者本人，作者用第一人称的手法写，往往饱含着对社会、对人生的严肃剖析。你是如何看待这个问题的？甲生：我认为文中的“

2、我”是一个封建礼教的受害者，“我”鄙视甚至粗暴地制止弟弟放风筝，真正的罪魁祸首是封建礼教。乙生：“我”是一个严于自我解剖的进步青年。丙生：“我”是一个对冷酷现实极端憎恶和对春日温暖热烈憧憬的人。3．本文将叙事与抒情有机地结合起来，融会了作者的思想感情。你认为本文的主旨是什么？思路：本题是考查学生整体阅读的能力。本文把风筝作为描述的中心对象，借风筝而抒怀、而言志。关于风筝的回忆是服务于眼前现实的，抒发了作者因四周的寒威和冷气形成的无可把握的悲哀，表达了作者对冷酷现实的极端憎恶，对春日温暖的热烈憧憬。【重点品析】1．他那时大概十岁内外罢，多病，。（“瘦得不堪”是否能去掉？为什么？）

3、不能。作者在此以自描的手法形象地勾勒了多病小兄弟的身材与体态。2．他只得小嘴，着空中。（句中加点词表现了小弟怎样的情态？）这些加点的动词，传神地表现了小弟凝神会精，仰头长时间看风筝的神态，十分生动传神。3．远处的蟹风筝突然落下来了，他；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得。（句中加点词用得好，好在哪里？）形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到了极点，即使自己不能放，也如痴如醉地看。【课外知识补充】寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛，分曹限紫薇。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。赏析：我与君同为谏官，上朝时联步同趋；但由于所属官署不同，所以分班站立两边。早晨伴

4、随皇帝上朝的仪仗拜朝，晚上带着一身御香回家。自己已满头白发，见落花而叹年华老大，功业无成；看到天上的飞鸟，心里不胜羡慕。如今皇帝圣明，没有什么缺失，所以谏书也就稀少了。这首诗是唐肃宗至德三年（公元758年）写的。诗的前半部分较为细致地描写了诗人和杜甫同为谏官，联步上朝的情况。后半部借白发而感叹政治抱负不能施展，他人却青云直上。这表面上看来个人的牢骚，实际上是对唐肃宗宠信宦官李辅国，朝廷纲纪不振，正直有为之士被压抑的不满。尾联寓讽喻于颂扬之中，因与杜甫处境、感慨都相同，故彼此心照不宣。【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．给下列加粗字注音。苦心孤诣____________瑟缩

5、____________虐杀____________2．理解下列句中加粗词在文中的含义。而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（我“惊异”和“悲哀”各是因为什么？）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童游戏的看法。____

6、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解风筝郑敏虽然它是这样的淘气，母亲因怀里婴儿的沉重而骄傲，像一个拉着母亲的手，风大了，向玩具跑去的孩子，我用双手紧握绳缆，像一匹难驾驭的烈马，船桅为满帆而微弯，跳跃，旋转，倒立高空的风在和我争夺，拒绝主人的驯服，争夺你，虽然它并不能永远、永远我的理想，向上飞，穿过云层、向宇宙每年，

7、每年我要把我的理想飞去，直到加入星群，送上高空，告诉春风，但它使我的手臂得到紧张我总是有理，即使我的心满足而兴奋，每年你夺去一个这是力的较量，我美丽的风筝。4．孩子在放飞风筝，也是在放飞理想。你认为诗人将这二者联系起来有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________