八年级政治上册第五课第1框世界文化之旅教学设计新人教版

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1、世界文化之旅一、教材内容:“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。二、学生分析:日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫

2、心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。三、设计思想:通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦

3、虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。四、教学目标:知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。教学方法:讨论法

4、、智力抢答、角色扮演法情境分析。情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。五、教学重点:文化的多样性和丰富性。教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。六、教学过程:教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入大家好。我是本次旅行的导游。今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去英国、埃及、日本、美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。学生鼓掌以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与热情,拉近师生之间的距离。丰富

5、多彩的文化----各国文化习俗千差万别为了减轻旅途的疲劳,下面请大家和我一起做游戏好吗?活动一:我说你说1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?2、大家说一说,下面图片分别代表我们国家传统节日中有哪些习俗?(演示一组图片)3、大家说一说,我们今天要去旅行的英国、美国、埃及、日本有哪些传统的节日吗?4、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。5、说说看:(1)你们知道浦城的的节日有哪些习俗吗?(2)为什么各国的节日习俗会各有不同?教师明确:节日是一种文

6、化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。教师总结:(多媒体演示)一、丰富多彩的文化?各国文化习俗千差万别。?文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。1学生回答:春节;元宵节;中秋节等。2、学生回答:端午节—划龙舟;春节—放鞭炮;中秋节---吃月饼。3、学生回答:圣诞节;感恩节;成人节;复活节等。4、学生回答:(允许多种答案,回答时间不超过一分钟。)5、(1)学生回答:春节喝桂花茶;立夏煮甜鸡蛋吃“补夏”;重阳节吃“千层糕”等。(2)

7、学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。联系本地节日习俗,使学生进一步理解文化习俗的多样性。通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。丰富多彩的文化----各国文化各有千秋和谐的文化乐章---------世界需要文化差异和谐的文化乐章-----风格迥异的行为方式传统节日能反映出一个国家和民族的文化。每个国家都有其具有代表性的文化

8、。那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?活动二:我猜你猜1、猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)2、连连看:每一国都会有他文化代表人物?(演示连线题)3、大家说一说,还有哪些事物是具有国家代表性的东西?4、想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。教师明确