八年级生物上册3.4.2蒸腾作用教案（新版）冀教版

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1、3.4.2蒸腾作用一、教学目标知识方面：1、描述绿色植物蒸腾作用。2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。能力方面：1、能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探究和解决问题的能力。2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。感情态度方面：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。二、教学重难点重点：蒸腾作用的概念、过程及意义。难点：蒸腾作用的过程及意义、气孔的开闭原理

2、。三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，收集相关资料，观察叶表皮气孔的分组实验学生准备：每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。五、教学过程（一）情境导入教师：俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么说大树底下好乘凉?水一定是往低处流吗？这就是我们今天要共同探究的问题学生：思考问题（二）新授4教师：请同学们仔细观察课前准备的实验，看两个塑料袋的内壁上是否有水珠形成，判断水珠是从哪里来的。学生：以小组形式观察课前准备的实验以及它所产生的现象，针对教师所提的问题在小组内

3、讨论分析，回答问题。教师：在学生回答的基础上，归纳蒸腾作用的概念。学生：2人一组，制作蚕豆叶的下表皮临时装片，观察保卫细胞及气孔。教师：巡视指导。学生：一个同学到讲台上演示自制的气孔开闭模型，并谈制作经验和体会，其他同学补充。学生看完动画，进行归纳影响气孔开闭的因素。教师：多媒体展示气孔的开闭动画教师：从叶片气孔散失的水分，追根到底是根从土壤中吸收来的，那么根吸收的水分是怎样通过茎、到达叶片再从叶片气孔中散发出去的呢？引导同学回忆根吸水的过程，叶片的结构等知识[多媒体展示]植物蒸腾作用的过程动画。学生：要求学生边

4、看动画边思考水的流动路径。一个学生对着动画表述蒸腾作用的过程教师：展示资料：一株玉米从出苗到结实一生中，大约需要200千克以上的水，这200千克水的用途如下：作为组成成分的水：1872克维持生理过程的水：250克蒸腾作用消耗的水：202106克生长期中总用水量：204228克[小结]由此可见，植物体吸入体内的水只有1%左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；99%左右的水却被蒸腾掉了。学生：思考问题，分析资料，解读数据，表述观点教师：99%的水分被蒸发掉了，这是不是一种浪费呢？蒸腾作用有何意义呢引导学生思考以下

5、五个生活事例，探究其意义事例1:炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？4事例2：我们用塑料吸管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？事例3：俗话说“水往低处流”，为什么植物体内的水却能从根部流向树叶甚至百米高的树冠的呢？事例4：无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体吸收？事例5：红色根据地井冈山为什么是避暑的好地方？学生：分析事例，归纳蒸腾作用的意义。教师：农民们是如何在生产中运用蒸腾作用原理的呢？出示有关事例的图片，引导学生分析。学生：观察图片，分析事例，了解蒸

6、腾作用原理在生产中的应用。教师：植物的蒸腾作用可以调节气候，减轻干旱，所以我们要大力提倡植树造林和养花种草！让我们为保护人类的地球家园尽一份力吧！（三）课堂小结学生畅谈收获，师生通共同构建知识体系。（四）达标训练教师：出示训练题学生：独立完成教师：反馈、释疑六、板书设计第二节蒸腾作用七、课下作业完成教材P55【试试看】八、教学反思4通过实验探究，能充分调动学生的积极性，提高了学生实验操作能力以及思维能力，取得了较好的课堂效果。通过列举事例，学生很好地理解了蒸腾作用的意义。4