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时间:2018-12-16
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1、鄂教版六年级下册第四单元课外同步拓展训练题编制:吴三小李玲黄惠娇第一板块:阅读拓展芋赵丽宏友人赠我一株水竹,栽在一个姜黄色的小陶盆里,细细长长的茎杆,举着几片水灵灵的扇形绿叶,清秀文雅,十分可爱。然而隔不多久,不知什么原因再也没能恢复生机。小陶盆便空了。空陶盆搁在桌子上,实在不美观,想再栽一点什么花草,却总是没有机会。一天,母亲打扫厨房时,在屋角发现几个芋艿,这是去年冬天留下的,已经萌出了青青的芽。这芋艿不也可以栽在空陶盆里吗!母亲笑了:“这怎么是芋艿呆的地方!小小一个花盆会憋死它呢!”我不以为然,把一个鸡蛋大的芋艿种进了陶盆。盆儿太小,只两把泥土,就把芋艿埋起来了。我决定在盆里种芋
2、艿,倒并非全是盲目,因为我喜欢芋的形状,并且觉得它们有点像荷。那是儿时的事情了,一次去乡下,看到农民在一大片芋田里浇水,我忍不住惊叫起来:“那不是荷叶吗!怎么不长在水里呢?”作出这样的结论,有两点根据:首先是叶的形状,圆圆的,翠生生的,接近荷叶;还有一点更要紧,水珠滴在芋叶上,就像一颗颗亮晶晶的珍珠微微颤抖着,滚动着一一我总以为只有荷叶才如此……芋芽窜得很快,开始只是细细的一小段,就像孩子们削得尖尖的小铅笔头,没有几天就有食指那么长了,再过几天,一片椭圆形的嫩叶悄悄舒展开来,像一顶绿色的小伞,撑开在小陶盆之上。第二片叶子很快又窜出来了,而且一下子超过了第一片叶子,那细细的叶茎足有一尺
3、多长。这以后,它就似乎定了形再也没有什么变化。“噢,真美!这是什么花草?”见到它的人几乎都会发出赞叹和疑问。我的回答自然挺得意:“是芋艿。没想到吧!”我为自己这小小的“创意”而得意。真的,这样长在小陶盆里的芋真有一股子灵气,纤长的叶茎托着一大一小两片圆叶,组成了一个“V”字。叶子是浅浅的绿色,浅得近乎透明,像是用玛瑙和绿玉雕刻出来的,每天夜里,芋叶悄悄地卷起来,清晨又不知不觉舒展开了,这时候,叶面上总是凝聚着一颗晶莹闪烁的水珠。书桌上有了这样一盆植物,屋里的气氛变得清新而又生动。比之先前的那株水竹,这芋一点儿也不逊色呢!芋叶没再增加,茎却越来越长,并且愈加显得纤细柔弱。有一天傍晚回家
4、,我发现它有了很大变化,原来那个“V”字不见了,两片叶子都倾向了一个方向,仿佛两个人同时在向谁深深地弯腰鞠躬。芋叶依然是浅浅的、近乎透明的绿色,并没萎缩的迹象,这是怎么回事呢?母亲走过来瞅了瞅,说:“它是想见光。”我一看,果然,芋叶倾斜的方向正是窗子的方向。于是,我轻轻地将小陶盆转了半圈,两片芋叶便背向窗口了。我想,这样一来,它们自然会转过来的。第二天,芋叶真的动了,先是直起来,到傍晚,竞又恢复了前一天傍晚的模样。这样经历了好几个反复。不管把小陶盆转向哪一边,两片芋叶总是不屈不挠地再转过来,倒向窗口。它的顽强和执着使我惊讶,我时常有一种幻觉:书桌上的这株芋仿佛变成了一只关在小笼子里的
5、鹤,它拼命地扇动着两片绿色的翅膀,想冲出去,失败了一次,又冲了一次……哦,这坚忍而可怜的鹤呵!它终于显得疲倦了,原来水灵灵的叶子耷拉着,失去了绿玉般的光泽,微微泛出黄色,纤长的茎叶上也出现了好些焦黄的斑点。它憔悴了。它未能开花结实,就悄然结束了生命的旅程。面对着又变得空空的小陶盆,我的心里充满了内疚,母亲的话在耳畔回响着:“这怎么是芋艿呆的地方!小小一个花盆,会憋死它呢!”1.随着芋的生长变化,“我”的感情是如何发展变化的?请用文中的词语加以概括。(6分)不以为然--- ------ 2.文中开头写文竹的“清秀文雅,十分可爱”,对于“芋”有何作用?(4分)3.请对文章第四段和倒数第二
6、段中画线语句具体加以赏析。(6分)(1)(2)4.“这怎么是芋艿呆的地方!小小一个花盆,会憋死它呢!”母亲的这句话在文中出现了两次,想想有什么作用?(6分)5.由文中芋的经历,你获得了哪些人生启示?(6分)参考答案:1.得意——惊讶——内疚。2.作者在文章开头巧妙使用了衬托手法。开头写文竹的“清秀文雅,十分可爱”,正是为写后文的芋作铺垫。3.(1)动词“窜”生动传神地写出了芋芽长势快;把“芋芽”比喻成“铅笔头”生动形象地写出了它刚发芽时的纤细;把“嫩叶”比喻为“小伞”,生动形象地写出芋艿生命力旺盛的特点,表达了作者的喜悦之情。 (2)这句话通过丰富的想象;把芋艿比喻成扇动的绿色翅膀,
7、不仅形象地写出了芋艿纤长的叶茎托着两片圆叶的情形,而且也表现了它顽强的生命力,引发了读者无限的遐想。4.结构上前后呼应,使文章浑然一体;内容上前者暗示了种芋的结果,后者引发了人对芋命运的更深层次的思考,升华了主旨,告诉人们:任何事物都有其自身的客观生存发展规律,都需要合适的环境,违背规律的操作,必然会导致失败的结局。母亲的话语两次出现,体现了作者精巧的构思。 5.示例:①任何事物的生存发展,都需要合适的环境。②我们要有不屈不挠、顽强执着地追求光明、自由和理
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