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1、NewStandardEnglish8BModule10MyperfectholidayNeStandardEnglish8Bdule10perfethlida一教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用uld/uldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握uld/uldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。二、学情分析1本模块的主要篇所涉及
2、的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。2uld/uldn’tdNewStandardEnglish8BModule10MyperfectholidayNeStandardEnglish8Bdule10perfethlida一教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用uld/uldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握uld/uldn’t表示假设的技巧，
3、并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。二、学情分析1本模块的主要篇所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。2uld/uldn’tdNewStandardEnglish8BModule10MyperfectholidayNeStandardEnglish8Bdule10perfethlid
4、a一教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用uld/uldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握uld/uldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。二、学情分析1本模块的主要篇所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。2u
5、ld/uldn’tdNewStandardEnglish8BModule10MyperfectholidayNeStandardEnglish8Bdule10perfethlida一教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用uld/uldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握uld/uldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。二、学情分析1
6、本模块的主要篇所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。2uld/uldn’tdNewStandardEnglish8BModule10MyperfectholidayNeStandardEnglish8Bdule10perfethlida一教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用uld/uldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握uld/uldn
7、’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。二、学情分析1本模块的主要篇所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。2uld/uldn’tdsth结构本身比较简单,学生掌握起难度不大,只要教师稍加指点就行。三．教学目标1．语言知识目标词汇核心词汇：perfet,bard,fli
8、ght,gate,sill,business,ept,stah,burn,enugh,everthing,llege,siple,prperl,seeff,nt…atall,掌握:utdr,living,anage日常用语He,ult!uustbeing!Sundsgreat!Ntbade’refft…enBettergetging语法1uld/uldn’t表“想象”用法2s…that…表示程度结果
