2015学年度第二学期实验小学工作计划.doc

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1、2015学年度第二学期实验小学工作计划2015学年度第二学期实验小学工作计划2015学年度第二学期实验小学工作计划2015学年度第二学期实验小学工作计划2015学年度第二学期实验小学工作计划201学年度第二学期实验小学工作计划一、指导思想深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，紧紧围绕xx教育“均衡、优质、公平、开放”战略目标，从学校实际出发，以提高教育教学质量为主要抓手，把教育工作重心落实到为办好每一个班级和关注每一个孩子健康成长上，持续营造“幸福教师，快乐学生，平安校园”的育人氛围，持续提升学校办学品质和师生的生命质量，努力办一所具有“三乐教育”鲜明特色的好学校。二、工

2、作目标1、加强德育程建设，立德树人，注重学生的品行养成教育，全面践行“乐学”理念，注重学生日常行为规范的教育与管理。2、加强师资队伍建设，以推进“乐学堂”为抓手，发挥教研组团队优势，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。3、加强教学质量过程管理，重视常规工作，积极推进《基于程标准的教学与评价》工作，强化起始年级和毕业班工作，全面提高各年级各学科教学质量。4、进一步完善教育教学设施，优化后勤管理，加强校园化建设，提高学校安全管理水平。、创新管理，依法治校，认真准备，切实做好学校四年发展规划的自评、总结以及迎接区局的督导工作。三、主要措施（一）队伍建设1、进一步加强师德师

3、风建设。继续组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《小学教师专业标准（试行）》本，本学期继续开展师德师风承诺活动，签订新一轮师德承诺书，承诺关爱学生，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，拒绝有偿家教，拒绝请吃送礼；开展实小第二届“十佳乐教之师”评选活动，进一步提升服务育人的责任感和职业道德水平。2、继续重视“名师工作室”和“青年工作坊”工作。一是强化学科名师、教坛新秀自主专业发展意识，努力锤炼自己的专业技能，做到高层次、先一步、有目标、有措施地提升自己的综合素养；二是充分发挥名师的示范、辐射作用，有目的、有计划、有主题地安排名师开放堂、作讲座指导等活动，促进教师共同发

4、展、团队发展；三是通过师徒自主结对，充分发挥“师傅”“传、帮、带”的积极作用，激励师徒携手向前、共同成长；四是建立重能力、重实绩、重贡献的激励教师成长的新机制。3、做好“见习期规范化培训”工作。一是细化培训要求，明确培训任务，督促指导老师认真完成各项指导任务；二是认真扎实地做好每月一次的基地集中培训工作；三是指导上好见习期教师的教育教学汇报，并完成相应的评价指导任务；四是做好学期末见习期教师的规范化培训考核工作（包括见习期教师和区级指导老师的考核）；五是认真做好培训日常资料的收集、整理等工作。4、抓好教师的业务提升工作。一是通过集体学习与自学相结合的方式，加强业务知识的

5、学习，争做学习型和研究型教师；二是采用“走出去，请进”的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路；三是通过开展形式多样的业务练兵提升教师的专业技能，将解读教材、设计教案、教学反思、试卷命题等作为教师专业基本功素养的重点去突破；四是学校将进一步组织开展青年教师的现代教育技术应用培训，鼓励青年教师大胆使用现代教育技术手段进行堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐；五是举办学习培训分享会，为进一步增强外出学习培训的实效性，真正达到“一人学习，众人受益”的培训效果，学校将继续举办“学习培训分享会”，本着学以致用的原则，由参加外出学习培训的老师把自己

6、外出学到的新理念、新方法进行归纳整理，采用讲座、沙龙、公开等方式，与大家分享自己的所看、所听、所想，以让更多的教师分享受益。、积极参与区、市、校教学研讨活动。学校继续搭建平台，鼓励教师在实践中磨砺，在堂中成长。全体教师要认真参与学校各项教育教学活动，包括大组教研活动、备组活动；青年教师要积极参与“青年工作坊”活动和教学基本功竞赛活动；有功力、有实力的教师要拓展思路、开阔眼界，积极准备参与市、区各类教学评比活动，力争获奖。6、激励拓展提升工作业绩。一是不断提升干部管理服务水平，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的管理队伍，增强大局意识、服务意识和廉洁意识，坚决克服工作漂浮

7、、不求深入的作风，举办学期教育管理论坛，坚持工作述职制度、工作考核制度，提升执行力，增强竞争力、创新力、发展力；二是不断提升教师专业技术水平，搭建教师成长平台，树立“学校即研究中心，教室即研究室、教师即研究者”的理念，学习、实践、反思，实施“112”读书工程（每天读0页，每月读一本，每年读12本），激活教师自我成长的内驱力，鼓励教工为学校建功立业。（二）德育工作1、进一步营造全员育人氛围。以加强职业道德教育为基础，以塑造一支充满爱心、责任心、工作激情以及品德高尚的教师队伍为目标，认真实施好德育工作校园全员制、堂责任制、首遇负责制，在全体教