2015—2016学年度第二学期小学教科室工作计划.doc

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1、2015—2016学年度第二学期小学教科室工作计划 2015—2016学年度第二学期小学教科室工作计划 一、指导思想 本着学校“书香墨韵、和谐并进”的办学理念，本学期的教科研工作，在继续推进“精细教学”工作的前提下，遵循求真务实的工作态度，以全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，以常规落实为前提，以课堂质量为保障，以提升教学水平为目的，整合全校名师骨干力量，凝心聚力，解决关键问题，全面推进我校的教科研工作。现就我校2015-2016学年第一学期教科研工作安排如下： 二、学期主要工作（围绕精细教学开展） .月份教案、教学工作手册检查 2.读书交流、教学经验

2、交流、教材分析 ３.教师培训、奥数初赛 ４.名师、骨干示范课的开展，课题研究有效对接，探索实效教研新模式 ５.组织青年教师风采课大赛 ６.开展新教师汇报课 ７.组织骨干教师参加支教、送教活动 ８.单项质量检测（学校、教研中心） ９.期中、期末综合质量检测 １０.学困生转化工作 １１.推进音体美学科常态化工作 １２.组织老师参加区级区级教学能手赛评选 １３.语言文字示范工作 １４.新教育儿童课程常态化 １５.组织教师开展教学基本功竞赛（书法、多媒体） 三、措施要点　 ．切实落实新课标的理念 全体教师要认真研读课标，学校组织各学科教师结合教学实践进行课标操作层面的学

3、习研讨。结合教学中遇到的问题组织相关的学习培训，使课标的学习与教学紧密结合，不走形式，不追新求异，着眼于教学的实效性和学生的全面发展。 2.通过质量分析，使课堂教学目标趋于明确 质量分析对教与学都具有检测功能，对教学管理也具有借鉴指导意义。各学科将在开学初继续做好此项工作，质量分析一定要指向课堂教学，要将试卷出现的问题和课堂教学行为对接，从而通过分析，对课堂教学存在问题起到提升的作用。 树立正确的质量观。学生的质量体现在方方面面，最直接的表现是学业成绩。学业成绩不可以不追求，但要理性看待学业成绩，分析影响学业成绩的种种因素。将这些因素整合起来，形成正确的质量观。

4、 3.联片教研、骨干示范、课题研究相结合的教研新思路 倾力挖掘和打造名师骨干，从而发挥名师骨干的引领辐射作用，促进学校教科研水平的整体提升。语、数、英学科将结合申报课题，落实“教什么”，解决“怎么教”的关键核心问题。其他学科将结合学科特点，学科教学及评价中存在的主要问题进行以课例、研讨、交流等形式的教研活动。在活动中促进名师骨干水平，促进专业水平提高。同时，通过对“徒弟”授课的听评，来检测名师骨干的带头作用。名师、优秀骨干，每学期要上交一份优秀教学设计、一篇优秀教学论文（随笔）、一份所教年级优秀试卷，作为考核内容之一。名师、骨干如果没有承担区域教研活动的，可以预

5、约教研员和学校领导共同听评课，推广自己的教学。教研活动专项展开，不贪多求全，持续研究，力求形成学校的特色。 4.加强教学质量的监控与评价，提高教学质量 （1）注重过程评价。 教学质量的提高，教师素质的提升，都要体现在常规工作的扎实有序上。学校要利用“推门课”和常态调研的机会，携同学校领导，采用随机抽样和检测的形式，一要检查教师的备课、讲课、批改作业等情况，提出改进建议。同时，通过调查了解，分析教研活动及集体备课等活动，是不是立足校情、学情，围绕专题，持续进行。 （2）组织好语文、数学的单项测查及学期末的年级抽查，各学科做好质量分析工作。重视良好习惯的培养，重视各

6、学科单项基础的扎实和提高工作。 5.认真做好已立项的区级、市级、自治区级、国家课题研究，让课题真正服务于教育教学，加强过程管理，做好课题指导、结题验收、及时上报优秀成果。及时总结、推广典型经验，充分发挥学校引领、示范、作用，提高收益。 6.继续加强体卫艺教学工作，跟进课堂教学，以听课为抓手，评课为导向，结合活动开展，打造综合组各学科有效课堂。 7.“走动式”办公，多方听取意见和建议，及时改进工作中的不足。走动式，深入到教研组、课堂、教室，及时解决工作中存在的问题，提高管理的实效性，加强与教师的沟通与联系。 8.努力践行。一方面在工作实践中，力求追寻教育的真相，在

7、牢牢把握教育规律的同时，理性借鉴教育改革的经验，立足于学校的实际，追求实际效果，将经验与做法本土化。另一方面，做到眼高手低，将思想用行动呈现出来，杜绝空想。 9.精细。主要做法是：一是思想上高度重视，树立一种观念，环节干部的做事方式直接影响教师的做事方式，是学校文化形成的重要组成部分。二是注重每个环节的跟进，策划、筹备、落实、效果，各个环节充分考虑，步步跟进。 0.常历练。紧紧抓住全员育人的常态工作，历练环节成员，在千头万绪的工作中，理清思路，抓好细节，有条不紊地开展工作，教育教学质量有明显提高。 1.为了让工作形成体系。要求将一学年的工作按照督导评估体系，与自

8、己的工作体系找到契合点，